Студия Алгоритмики «Робомир»

Содержание
1 Пояснительная записка 10
1.1 Актуальность программы 11
1.2 Новизна 12
1.3 Педагогическая целесообразность 12
1.4.Отличительная особенность программы 12
1.5 Адресат программы 13
1.6 Объем программы, срок освоения 13
1.7 Формы реализации программы 14
2.Содержание программы 14
2.1 Цели и задачи программы 14
2.2 Принципы и подходы к формированию программы 15
2.3 Планируемые результаты освоения программы 16
2.4 Структура занятия 17
2.5 Методическое обеспечение 17
2.6 Взаимодействие с семьями воспитанников 18
2.7 Материально-техническая база 19
3.Учебно-тематический план 19
4. Перспективное планирование 20

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «Робомышь»
1

Полное наименование
программы.

2
3

Публичное наименование
программы.
Краткое описание программы.

Описание программы.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа по техническому
направлению «Робомышь»
Программа «Робомышь»
Освоение программы предполагает получение детьми
дошкольного возраста первоначальных знаний о
робототехнике, основ программирования,
моделирования и технического конструирования. В
результате у дошкольников развивается мышление, логика,
самостоятельность, умение мыслить в нестандартных
ситуациях и решать сложные задачи.
Прекрасная возможность прикоснуться к
неизведанному миру роботов, что для современного
ребенка является мощным стимулом к познанию нового и
формированию стремления к самостоятельному
созиданию.
Необходимость реализации программы в современном
детском саду для подготовки инженерно-технических
кадров современной России.
«Робототехника» - специально разработанные
конструкторы, которые спроектированы таким
образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры
смог получить максимум информации о
современной науке и технике и освоить ее.
Преимущество данной программы заключается в том, что,
программируемый BEE-BOT «BOTLEY» и «Робомышь»
предоставляют возможности для ознакомления детей
старшего дошкольного возраста не только с инженернотехническим конструированием, но и позволяют
формировать навыки компьютерной грамотности
при разработке программы (алгоритма) управления
роботизированной моделью. Дети разрабатывают
робототехнические проекты, учатся презентовать и
защищать их перед сверстниками и их родителями.
Занятия рассчитаны на воспитанников в возрасте от 5-7лет,
не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья,
занятия проводятся 1 раз в неделю в специально
оборудованном кабинете дошкольного учреждения.
Продолжительность
одного занятия составляет 25-30 мин.

Учебный план:
Курс программы «Робомышь» рассчитан на 2 года
обучения.

Программа состоит из шести разделов:
1.Введение в робототехнику 4 ч.
1.Знакомство с роботами BEE-BOT 2ч.
2.Програмирование роботов с помощью карточек-схем. 8
ч.
3.Составление схем для программирования. 12 ч.
4.Выполнение программирования роботов по схемам. 14 ч.
5.Разработка алгоритма программирования роботов BEEBOT 12 ч.
6.Разработка и проведение игры-путешествия 12 ч.
Всего 64 ч.

Цель программы:

Цель - обучение детей старшего дошкольного возраста
основам робототехники, программирования
и технического конструирования.
Задачи:
Личностные
1. Стимулировать детское техническое творчество,
воспитывать у дошкольников интерес к моделированию и
техническому конструированию;
2. Формировать у детей коммуникативные навыки:
осуществлять вербальное и невербальное взаимодействие,
уметь вести дискуссию, отстаивать собственную точку
зрения, работать в команде.
Метапредметные
1.Развивать умения работать по предложенным условиям,
заданным критериям, схеме, образцу, замыслу;
2. Развивать творческую инициативу и
самостоятельность;
3. Формировать адекватную самооценку, умению излагать
мысли в четкой логической последовательности,
анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путём логических рассуждений.
Предметные
1. Научить программировать роботов «Робомышь» и
«BOTLEY», для выполнения познавательных заданий по
готовым картам-схемам, а так же самостоятельно
проектировать и программировать новые маршруты и
траектории движения.
2. Формировать у детей старшего дошкольного возраста
навыки конструирования и начального программирования;

3. Формировать основы графической грамотности –
умение читать простейшую графическую информацию,
ориентируясь на условные обозначения (знаки, символы),
выполнять несложные графические схемы, эскизы и
чертежи;

Ожидаемые результаты:

Личностные:
1.Сформирован интерес к моделированию и техническому
творчеству;
2. Сформированы коммуникативные навыки:
осуществлять вербальное и невербальное взаимодействия,
умеют вести дискуссию, отстаивать собственную точку
зрения, работать в команде.
Метапредметные:
1. Умеют работать по предложенным условиям, заданным
критериям, схеме, образцу, замыслу;
2. Развита творческая инициатива и самостоятельность;
3. Умеют формировать адекватную самооценку, излагать
мысли в четкой логической последовательности,
анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путём логических рассуждений.
Предметные:
1. Умеют программировать роботов «Робомышь» и
«BOTLEY» для выполнения познавательных заданий по
готовым картам-схемам, самостоятельно проектируют и
программируют; новые маршруты и траектории движения;
2. Сформированы навыки конструирования и
начального программирования;
3. Сформированы основы графической грамотности
– умеют читать простейшую графическую информацию,
ориентируются на условные обозначения (знаки,
символы), выполняют несложные графические схемы,
эскизы и чертежи;

Особые условия:

8
9

Преподаватель:
Материально-техническая база:

Дети, имеющие склонности к технике, конструированию,
программированию, а также устойчивого желания
заниматься робототехникой в возрасте от 5-6 лет, не
имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Попова Наталья Владимировна
Материально – техническое обеспечение:
- 4 штук
– 8 штук
-1ш

-робот BEE-BOT «Робомышь» 2
штуки
-робот BEE-BOT «BOTLEY»
1штука.
-схемы для программирования (для
проведения дидактических игр).
– 1 штук
Информационное обеспечение:
мультфильмы по различным познавательным сериям.
;
иллюстрации, стихи, загадки;
10

Расписание

Обложка

Галерея

Пятница: 15.30-15.55

1.Пояснительная записка
XXI век – век активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические
достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и
вызывают интерес детей к современной технике. Характерная черта нашей жизни –
нарастание темпа изменений. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором
мы родились. И темп изменений продолжает нарастать.
Сегодняшним дошкольникам предстоит:
• работать по профессиям, которых пока нет;
• использовать технологии, которые еще не созданы;
• решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.

Технические объекты окружают детей повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов,
игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны
двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено.
Благодаря новым технологиям в современном этапе появилась возможность уже в
дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов и
составления алгоритмов.
Дополнительная образовательная программа «Робомышь» является программой технической
направленности, реализуется в МБДОУ №20 «Орлёнок».
Содержание программы направлено на создание условий для совершенствования
содержания образования, развития способностей дошкольников, творческого и технического
мышления, информационной и технологической культуры, мотивации к познанию и
творчеству, реализации интересов детей в сфере конструирования, моделирования,
приобретения опыта продуктивной творческой деятельности. Данная программа поможет
поддержать детскую инициативу в освоении интересного увлекательного мира технического
прогресса.
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015);
2.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 № 1726-р);
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утверждён приказом Министерства образования и науки
РФ от 29.08.2013 № 1008);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства
РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании
проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол
№ 3);
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
7.СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Данные правила вступают в действие в
соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28.
1.1.Актуальность программы
Данная программа определяется значимостью успешной подготовки инженерно-технических
кадров в современной России, которая подчеркнута рядом нормативно-правовых документов:
«Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2024 г.»;
«Стратегией развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на
2014-2020 гг. и на перспективу до 2025 г.»;

Комплексной программой «Развитие образовательной робототехники и непрерывного ITобразования в Российской Федерации»;
Требованиями ФГОС дошкольного образования призывающего к построению
образовательной деятельности работы с детьми на основе индивидуализации дошкольного
образования, о действии сотрудничества детей и взрослых, поддержки инициативы,
формировании познавательных интересов и познавательных действий детей;
В этой связи в образовательном процессе необходимо использовать новые технологии,
основывающиеся на применении современных средств обучения, которые способствуют
повышению познавательного интереса и мотивации у дошкольников, вовлекают
воспитанников в процесс создания «инноваций» своими руками, закладывает предпосылки
основ успешного освоения профессии инженера в будущем. Одной из таких технологий,
которая применяется на современном этапе в образовательном процессе ДОУ, является
образовательная робототехника. Робототехника в образовании рассматривается как
технология обучения, основанная на использовании в педагогическом процессе
конструкторов, имеющих возможность программирования.
Одной из приоритетных задач национального проекта «Образование» и Федерального
проекта «Успех каждого ребенка» является создание и внедрение общеобразовательных
программ дополнительного образования по приоритетным направлениям (Робототехника, ITтехнологии, Компьютерное проектирование и т.д.), включая программы по формированию у
обучающихся базовых навыков программирования., а дошкольное образование – первая
ступень образования значит необходимо разработка, апробация и внедрение в
образовательное пространство детского сада программ робототехнической направленности.
Современные конструкторы представляют возможности для ознакомления детей старшего
дошкольного возраста не только с инженерно-техническим конструированием, но и
позволяют формировать навыки компьютерной грамотности при разработке программы
(алгоритма) управления роботизированной модели.
1.2.Новизна
Направление - инженерно-техническое детское творчество является одним из важных
способов формирования профессиональной ориентации детей, что способствует развитию
информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское
воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты особенно важно для
старших дошкольников, у которых наиболее выражена исследовательская (творческая)
деятельность.
Пособия нового поколения программируемые мини-роботы: BEE-BOT «BOTLEY» и
«Робомышь», способствуют развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также
стимулируют рационализаторские и изобретательские способности.
1.3.Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия
робототехникой дают необычайно сильный толчок к развитию обучающихся, формированию
интеллекта, наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять
творческий подход в решении поставленной задачи.
1.4.Отличительная особенность программы
Дополнительная образовательная программа технической направленности «Робомышь» для
детей старшего дошкольного возраста разработана на основе парциальной программы
Т.Ю.Бурдина, Т.С. Антропова, Е.А. Еремеева, Н.И. Маркина, С.И. Старовойтова, В.М.
Телкова «Технологическое образование детей возраста 6 +», которая

выстроена на основе использования в педагогическом процессе конструкторов нового
поколения, как инструмента для обучения элементарным основам инженерно-технического
конструирования и робототехники. Кроме того, конструкторы способствуют развитию
проектно-технического мышления и творческого потенциала личности детей старшего
дошкольного возраста.
Курс робототехники является одним из интереснейших способов изучения компьютерных
технологий и программирования. Во время занятий дети собирают и программируют роботов,
проектируют и реализуют миссии, осуществляемые роботами – умными машинками.
Командная работа при выполнении практических миссий способствует развитию
коммуникационных компетенций, а программная среда позволяет легко и эффективно изучать
алгоритмизацию и программирование, успешно знакомиться с основами робототехники.
Комплекс заданий позволяет детям в форме познавательной игры развить необходимые в
дальнейшей жизни навыки, формирует специальные технические умения, развивает
аккуратность, усидчивость, организованность, нацеленность на результат. Реализация данного
курса позволяет расширить и углубить технические знания и навыки дошкольников,
стимулировать интерес и любознательность к техническому творчеству, умению исследовать
проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать гипотезы.
1.5.Адресат программы
Дети, имеющие склонности к технике, конструированию, программированию, а также
устойчивое желание заниматься робототехникой в возрасте от 5-7 лет, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья.
1.6.Объем программы, срок освоения
Рабочая программа «Робомышь» ориентирована на возраст детей 5-7лет, срок реализации – 2
года (1 раз в неделю) с сентября по май - месяцы учебного года.
Программа реализуется в ходе дополнительной образовательной
деятельности и предусматривает 64 часа образовательной деятельности (1 раз в неделю).
Форма обучения - очная. Максимальная образовательная нагрузка не превышает
допустимого объема, установленного СП 2.4.3648-20 и составляет 25 минут.
Программа предусматривает проведение физкультминуток и подвижных игр в ходе
образовательной деятельности.
1.7.Форма реализации программы:
- групповая - 5-8 человек
- парная
-индивидуальная
Формирование группы происходит по желанию воспитанников и их родителей; состав
группы является стабильным.
2.Содержание программы
2.1.Цель и задачи программы
Цель: Обучение детей старшего дошкольного возраста элементарным основам
робототехники, программирования и технического конструирования.
Задачи программы:
Образовательные:

1. Познакомить с мини-роботом BEE-BOT «BOTLEY» и «Робомышь»; научить
программировать роботов для выполнения познавательных заданий по готовым картамсхемам, а так же самостоятельно проектировать и программировать новые маршруты и
траектории движения;
2.Формировать у детей старшего дошкольного возраста навыки конструирования и
начального программирования;
3.Формировать основы графической грамотности – умение читать простейшею графическую
информацию, ориентируясь на условные обозначения (знаки, символы), выполнять
несложные графические схемы, эскизы и чертежи;
Развивающие:
1.Формировать потребность в самоорганизации познавательной деятельности;
2.Развивать умения работать по предложенным условиям, заданным критериям, схеме,
образцу, замыслу;
3.Содействовать формированию художественно-образного и проектно-технологического
мышления;
4.Развивать индивидуальные психофизические качества детей: память, внимание, логическое
и аналитическое мышление, мелкую моторику, восприятие и воображение;
5. Развивать творческую инициативу и самостоятельность;
6.Формировать адекватную самооценку, умение излагать мысли в четкой логической
последовательности, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путём логических рассуждений.
Воспитательные:
1. Стимулировать детское техническое творчество, воспитывать у дошкольников интерес к
моделированию и техническому конструированию;
2. Формировать у детей коммуникативные навыки, осуществлять вербальное
и невербальное взаимодействие, уметь вести дискуссию, отстаивать собственную точку
зрения, работать в команде.
2.2.Принципы и подходы к формированию программы:
программного материала;
- создание образовательной среды,
обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебного процесса;
-стимулирование детей на активный поиск новых знаний в игре,
совместной и/или в самостоятельной деятельности;
- при введении нового знания раскрывается его
взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
– предоставление ребенку возможности для оптимального
самовыражения, осуществления права выбора и поиска самостоятельного решения в
проблемной ситуации;
– создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой
творческий потенциал в процессе совместной и/или индивидуальной деятельности;
– при проектировании образовательного процесса для
проявления детской инициативы необходимо подбирать различные варианты обучающих игр
и несколько видов дидактических материалов, чтобы обеспечить разнообразные
познавательные потребности и интересы детей.
Методы, используемые на занятиях:

- наглядно-действенные;
- репродуктивные;
- частично-поисковые;
- словесный;
- исследовательский;
- практический
- метод проектов
- соревнования
Приемы:
- показ;
- рассматривание;
- повторение;
- комментирование;
- игровой момент;
- работа по инструкции;
-восприятие и усвоение готовой информации;
2.3 Планируемые результаты в ходе реализации программы:
Личностные:
1.Сформирован интерес к моделированию и техническому творчеству;
2.Сформированы коммуникативные навыки: осуществлять вербальное и невербальное
взаимодействие, умеют вести дискуссию, отстаивать собственную точку зрения, работать в
команде.
Метапредметные:
1 Умеют работать по предложенным условиям, заданным критериям, схеме,
образцу, замыслу;
2. Развита творческая инициатива и самостоятельность;
3.Умеют формировать адекватную самооценку, излагать мысли в четкой логической
последовательности, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы
путём логических рассуждений.
Предметные:
1. Умеют программировать роботов BEE-BOT «BOTLEY» и «Робомышь», для выполнения
познавательных заданий по готовым картам-схемам, самостоятельно проектируют и
программируют новые маршруты и траектории движения;
2. Сформированы навыки конструирования и начального программирования;
3.Сформированы основы графической грамотности – умеют читать простейшую графическую
информацию, ориентируются на условные обозначения (знаки, символы), выполняют
несложные графические схемы, эскизы и чертежи;
2.4 Структура занятия включает в себя следующие элементы:
Вступительная часть (вводная часть):
Продолжительность – 3 минут
Содержание: познавательные игры по разным темам (беседа, игра, пословицы, отгадывание
загадок, рассматривание картинок, презентаций и т д.)
Основная часть(практическая):
Продолжительность – 20 минут
Содержание: сборка модели по схеме, программирование модели.

Заключительная часть(итоговая):
Продолжительность 2минут
Содержание: обыгрывание модели, представление модели.
2.5.Методическое обеспечение программы
1. STEM-ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА (парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в
процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество) / Т. В.
Волосовец, В.А.Маркова, С.А. Аверин. - Москва: ЭЛТИ-КУДИЦ, 2017. - 112 с.
Данная программа является парциальной модульной программой, направленная на развитие
интеллектуальных способностей
2.Методологической основой работы по данному направлению является
«Технологическое образование детей возраста 6 +»Парциальная программа Т.Ю. Бурдина,
Т.С. Антропова, Е.А. Еремеева, Н.И. Маркина, С.И.Старовойтова, В.М. Телкова; под общ.ред.
Е.А.Гилевой; МКДОУ г.Новосибирска «Детский сад №2 комбинированного типа».Новосибирск, 2020.-484 с.
2.6 Взаимодействие с семьями воспитанников
При реализации дополнительного образования технической направленности
«Занимательная робототехника» наиболее актуальной
задачей является сочетание индивидуального подхода в работе с семьями
воспитанников с дифференцированным подходом организации
образовательного процесса на основе познавательных интересов обучающихся.
Взаимодействие педагогов и семьи эффективно реализуются в следующих активных
видах деятельности:
-практики, мастер-классы);
тека игр (традиции совместных домашних игр, придуманные
взрослыми вместе с детьми и представлять их родителям в процессе проведения совместных
мероприятий);
технологии будущего»;
родителей через сайт образовательной организации, а так же
возможности интернета и социальных сетей.
Материально – техническое обеспечение:
Стол- трапеция двухместные - 4 шт.
– 8 шт.
- 1 шт.
– 1 шт.
Информационное обеспечение:
различным познавательным сериям.
РППС
мируемый мини-робот « Ботли» 1 шт.
рограммируемый мини-робот «Робомышь»- 2шт
-схемы для программирования (для проведения
дидактических игр).

3. Учебно-тематическое планирование.

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

Тема

Всего

Теория

Практика

Введение в робототехнику
Знакомство с роботами BEE-BOT
Программирование роботов с помощью карточексхем
Составление схем для программирования
Выполнение программирования роботов по схемам
Разработка алгоритма программирования роботов
BEE-BOT
Разработка и проведение игр-путешествий
Всего:

1
4
8

1
1
2

1
3
6

13
14
12

2
2
2

11
12
10

12
64

2
12

10
52

4.Перспективное планирование
№

тема

Первый год обучения
задачи

Введение в робототехнику

Программируемый мини-робот
BEE-BOT «Робомышь»

Познакомить детей с
Многообразием роботов,
машин и механизмов,
созданных человеком для
облегчения
жизнедеятельности
Познакомить с элементами
Управления мини-роботом на
спинке у
«Роботамыши», учимся
составлять и записывать
простейшие алгоритмы.
Продолжать знакомить с
элементами управления
мини-роботом.
«Робота-Мыши», учимся
составлять и записывать
простейшие алгоритмы.

Материалы и
оборудование
Компьютер,
презентация, карандаш,
линейка

Программируемая
«Робомышь», карточки
с заданиями, игровое
поле
Программируемая
«Робомышь», карточки
с заданиями, игровое
поле

Программируемый мини-робот
«BOTLEY»

Программируемый мини-робот
«Робомышь»

7. Программируемый мини-робот
«Робомышь

Программируемый мини-робот
«Робомышь»

10 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

11 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
«Будем знакомы»

12 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
«Будем знакомы»

Познакомить с
программируемым минироботом BEE-BOT «BOTLEY» и
способами его управления.
Продолжать знакомить с
программируемым минироботом BEE-BOT «BOTLEY» и
способами его управления
Учить читать схему. Схема 1
Уметь отбирать нужные детали,
строить по схеме. Разработка
алгоритма программирования
роботов.
Продолжать учить читать схему.
Схема 2 Уметь отбирать нужные
детали, строить по схеме.
Разработка алгоритма
программирования роботов.
Учить выкладывать
символами команду. Схема 3.
Следовать указанной
схеме. Разработка алгоритма
программирования роботов.
Продолжать учить выкладывать
символами команду. Схема 4.
Следовать указанной
схеме. Использование
алгоритмов для
программирования роботов.
Упражнять детей собирать
поле по схеме 5. Учить
ориентации на поле. Уметь
находить короткий путь
исполнителя к сыру,
длинный путь исполнителя
к сыру. Научиться выкладывать
символами команды для
исполнителя.
Показать, как программировать
«Робомышь»
Продолжить знакомство с
программируемым
роботом BEE-BOT «BOTLEY»
Его основными кнопками
управления.
Техника безопасности.
Продолжить знакомство с
программируемым
роботом BEE-BOT «BOTLEY»

Мини-робот BEE-BOT,
игровое поле,
видеофильм про
роботов
Мини-робот BEE-BOT
игровое поле.
«Робомышь», д/и
«Собери по схеме 1»,
Символы (стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута.
«Робомышь», д/и
«Собери по схеме 2»,
Символы (стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута
«Робомышь», д/и
«Собери по схеме 3»,
Символы (стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута
«Робомышь», д/и
«Собери по схеме 4»,
Символы (стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута
«Робомышь», д/и
«Робомышь ищет сыр»,
символы (стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута 5.

Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, наглядная
памятка управления.
Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, наглядная
памятка управления.

13 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
«Будем знакомы»

14 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
«Будем знакомы»

Его основными кнопками
управления.
Техника безопасности.
Закрепить знакомство с
Основными кнопками
управления роботом BEE-BOT
«BOTLEY»
Техника безопасности.
Основные кнопки управления.
роботом BEE-BOT «BOTLEY»
Техника безопасности.

Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, наглядная
памятка управления.
Мини-робот BEE-BOT
«»BOTLEY, игровое
поле, наглядная
памятка управления.
Мини-робот
BEE-BOT «BOTLEY»,
игровое поле,
наглядная памятка
управления.
Д/и « Фотографии»

15 Программируемый

Основные кнопки управления.
роботом BEE-BOT «BOTLEY»
Техника безопасности.

16 Программируемый мини-робот

Учить читать схему отбирать
нужные детали. Закреплять
умение строить по схеме.

Игра « Новогодние
приключения Мышки и
«BOTLEY»

Продолжать знакомить с
роботами BEE-BOT, способами
управления, программировать
согласно схеме.

Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, карточки схем,
тетрадь и карандаш.
Д/И « Прогулка по
зоопарку»

18 Программируемый

Продолжать знакомить с
роботом BEE-BOT,
способами его управления,
программировать согласно
схеме.

Программируемый
19 мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

Продолжать знакомить с
роботом BEE-BOT,
способами его управления,
программировать согласно
схеме.

20 Программируемый

Повторение правил
программирования робота.
Упражнять детей собирать
поле по схеме 6. Учить
ориентации на пол, умению
находить короткий путь
исполнителя к сыру,

Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY» ,игровое
поле, карточки схем,
тетрадь и
Карандаш.
Д/и « Мореплаватели»
Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, карточки схем,
тетрадь и
карандаш Игра: «День
рождения у робота
«BOTLEY»
Игры по желанию
детей.
«Робомышь», символы
(стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута 6.

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
«Будем знакомы»

«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
17 Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
21 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

22 Программируемый мини-робот
«Робомышь».

длинный путь исполнителя
к сыру. Научить выкладывать
символами команды для
исполнителя. Вспомнить как
программировать
«Робомышь»
Упражнять детей собирать
поле по схеме (7,8). Познакомить
с понятием «тупик». Продолжать
учить выкладывать символами
команды для исполнителя

23 Программируемый

Продолжать знакомить с
роботом, BEE-BOT
способами его управления,
программировать согласно
схеме

24 Программируемый мини-робот

Упражнять детей собирать
поле по схеме (9-10). Учить
ориентации на поле. Научиться
выкладывать символами
команды для исполнителя.
Вспомнить правила
программирования
Учить читать схему. Закреплять
умение отбирать нужные детали,
строить по схеме.(11)

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
Повторение, закрепление.

«Робомышь» Повторение,
закрепление.

25 Программируемый мини-робот
«Робомышь» Повторение,
закрепление.

26 Программируемый мини-робот

Учить читать схему. Закреплять
умение отбирать нужные детали,
строить по схеме.(12)

27 Программируемый мини-робот

Учить детей использовать
Робомышь в математике. Уметь
задавать правильно построенную
программу для прохождения
пути. Называть и различать
геометрические фигуры.
Учить детей использовать
Робомышь в математике. Уметь
задавать правильно построенную
программу для прохождения
пути. Называть и различать
геометрические фигуры.

«Робомышь» Повторение,
закрепление.

«Робомышь»

28 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

Игра: « Прогулка по
зоопарку»

«Робомышь», символы
(стрелочки)
команд, карточки схем
маршрута (7-8).
Игра: «Экскурсия на
ферму»
Мини-робот BEE-BOT
«BOTLEY», игровое
поле, карточки схем,
тетрадь и карандаш
Игра «Найди
животных».
«Робомышь», символы
(стрелочки) команд,
карточки схем
маршрута(9-10).
Игра: « Овощи и
фрукты»
«Робомышь», символы
(стрелочки) команд,
карточки схем
маршрута(11).
Игра: « Мышьстроитель»
«Робомышь», символы
(стрелочки) команд,
карточки схем
маршрута(12).
Игра: « Мышьстроитель»
Игра: « Спасение
котёнка».

Игра: «В Гостях у
сказки».

29 Программируемый мини-робот
«Робомышь»
30 Программируемый робот BEEBOT «BOTLE»

31 Программируемый робот BEEBOT «BOTLE»

32 Итоговое занятие

Использование математического
коврика.
Повторение способов
программирования и управления
роботами BEE-BOT
Повторение способов
программирования и управления
роботами BEE-BOT
Повторение способов
программирования и управления
роботами BEE-BOT

Игра: « Найди дорогу
по цифрам»
Игра: «Мыши
помогают BOTLE «
Игры по желанию
детей.
Игра: «Здравствуй,
лето!»

Итого:32 часа

Второй год обучения.
№

тема

Введение в робототехнику

Конструирование из бумаги

Программируемый мини-робот
BEE-BOT «BOTLEY»
Программируемый мини-робот
BEE-BOT «BOTLEY»

Программируемый мини-робот
BEE-BOT «BOTLEY»

задачи

Оборудование и
материалы

Вспомнить с детьми
многообразие роботов,
машин и механизмов,
созданных человеком для
облегчения жизнедеятельности.
Познакомить детей с
изготовлением роботов из
бумаги. Правильно ее
складывать, отгибать и загибать
углы. Развивать мелкую
моторику рук.
Продолжать учить детей строить
роботов из бумаги. Правильно ее
складывать, отгибать и загибать
углы. Развивать мелкую
моторику рук.
Вспомнить способы управления
роботом BEE-BOT «BOTLEY»
Повторить способы
программирования BEE-BOT
«BOTLEY» согласно
схеме.
Закрепить способы
программирования BEE-BOT
«BOTLEY» согласно
схеме. Вспомнить алгоритм
программирования роботов.
Закрепить способы
программирования BEE-BOT
«BOTLEY» согласно
схеме.

Компьютер,
презентация.

Игра «Роботы разные
нужны, роботы разные
важны».

Игра «Роботы разные
нужны, роботы разные
важны».
Игра: « Мы пришли в
детский сад».
Игра: «Подарки осени».

Игра: «В гости к
обитателям леса».

Игра: «BOTLE изучает
знаки дорожного
движения».

Программируемый мини-робот
BEE-BOT «BOTLEY»

Просмотр видеофильма о
промышленных роботах.
10 Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

11 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

12 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

13 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

14 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

15 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

16 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

17 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

Закрепить способы
программирования BEE-BOT
«BOTLEY» согласно
схеме.
Повторение правил безопасности
при работе с роботами.
Закрепить способы
программирования BEE-BOT
«BOTLEY» , используя алгоритм
программирования.
Учить собирать поле по схеме 11
и ориентироваться на нем. Уметь
находить короткий путь,
находить длинный путь.
Закреплять умение выкладывать
символами команды для
исполнителя, программировать
«Робомышь».
Закрепить умение собирать поле
по схеме 12.Учить выкладывать
символами команду для
исполнителя, программировать
робомышь. Уметь
ориентироваться на поле, учить
находить самый удобный путь к
цели.
Закрепить умение собирать поле
по схеме 13.Учить выкладывать
символами команду для
исполнителя, программировать
робомышь. Уметь
ориентироваться на поле и
находить самый удачный и
безопасный путь к цели..
Учить собирать поле по схеме 14,
и ориентироваться на нем.
Обобщить имеющиеся знания о
традициях празднования
новогоднего праздника.
Продолжать формировать
умение ориентироваться в
пространстве, строя самый
короткий путь, самый
безопасный путь.
Учить находить пути движения
робота. Развивать умение
ориентироваться на плоскости, в
пространстве.
Продолжать учить находить пути
движения робота. Упражнять в

Игра: «BOTLE изучает
знаки дорожного
движения».
Игра: « Я помню все
правила».
Игра: «Найди
животных».
Игра: « Морские
обитатели».

Игра: «Остров
сокровищ».

Игра « Зимний лес».

Игра: « Новый год у
мышки».

Игра: «BOTLEY и
семеро козлят».

Игра: « Снежные
лабиринты».
Игра: «Роботследопыт».

18 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

19 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

20 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

21 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

22 Программируемый мини-робот
«Робомышь»

23 Программируемый мини-робот

«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»
24 Просмотр видео фильма
«Программист»

25 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

26 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

27 Программируемый

мини-робот BEE-BOT «BOTLEY»

выкладывании символами
команды для исполнителя.
Программировать робота
«BOTLEY»
Учить управлять роботом.
BOTLEY. Уметь находить пути
движения робота. Упражнять в
выкладывании символами
команды для исполнителя.
Программировать робота
«BOTLEY».
Закреплять умение собирать поле
по схеме 18. Уметь
ориентироваться на поле. Учить
выкладывать команды для
исполнителя.
Закреплять умение собирать поле
по схеме 19. Уметь
ориентироваться на поле.
Закреплять умение собирать поле
по схеме 20. Упражняться в
нахождении короткого и
длинного пути . Учить
выкладывать команды для
исполнителя.
Закреплять умение собирать поле
по схеме 21. Уметь
ориентироваться на поле.
Находить короткий и длинный
путь. Учить зарисовывать
команды для программирования.
Развивать фантазию и
воображение детей. Отбирать
нужные детали.
Строить по замыслу.
Выяснить и закрепить знания:
для чего нужны программисты.
Развивать любознательность и
сообразительность.
Развивать фантазию и
воображение детей. Отбирать
нужные детали.
Строить по замыслу.
Закреплять навыки
программирования и управления
роботом. Закреплять навыки
ориентирования в пространстве.
Продолжать закреплять навыки
программирования и управления

Игра: «Строим дом
вместе».

Игра: «Мышкапешеход».

Игра: «Мышка дарит
подарок».
Игра: «Потерянная
Рукавичка».

Игра: «Дикие и
домашние животные и
птицы».

Игра «Вместе весело
шагать».
Игра:
«Я-программист».
Игра: «Роботыпутешественники».

Игра: «В гости к
племени Пик-пик».
Игра: «Весна-красна».

28 Программируемый мини-робот

«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY
29 Программируемый мини-робот
«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY
30 Программируемый мини-робот
«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY
31 Программируемый мини-робот
«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY

32 Программируемый мини-робот

«Робомышь»
Программируемый
мини-робот BEE-BOT «BOTLEY

роботом. Закреплять навыки
ориентирования в пространстве
Закреплять умение
ориентироваться на игровом
поле. Синхронизировать свой
путь с напарником.
Закреплять умение
ориентироваться на игровом
поле. Синхронизировать свой
путь с напарником.
Закреплять навыки
программирования и управления
роботами. Закреплять навыки
ориентирования в пространстве.
Развивать фантазию и
воображение детей.
Практиковаться в отборе нужных
деталей для строительства
игрового поля.
Строить по замыслу.
Развивать фантазию и
воображение детей.
Практиковаться в отборе нужных
деталей для строительства
игрового поля.

Игра: «Дискотека для
роботов».
Игра: «Цветочная
поляна».
Игра: «Я хочу
построить дом».
Игра: «В гостях у
Фиксиков».

Игра: «До свидания,
Детский сад!»

Итого: 32часа
Всего: 64 часа.
Развивающая предметно-пространственная среда
Робомышь Колби - программируемый робот, предназначенный для детей от 5до 7 лет.
Робот («мышь») прекрасно подходят для применения в детском саду. Они чрезвычайно
популярны и любимы детьми за простое управление и симпатичный дизайн. Этот яркий,
красочный и дружелюбный маленький робот является замечательным инструментом для игры
и обучения!
Имеется игровой комплект, в который кроме «мыши» входят кубики с нанесёнными на них
командами, визуализирующие управление роботами. С помощью данного набора дети
начинают использовать классическое Лого-программирование. Кубики с командами
позволяют проводить занятия и организовывать игры с несколькими детьми (4–5 человек в
группе) всего с одной «мышью» без потери их интереса из-за ожидания своей очереди.
Робот BOTLEY — это комплект образовательной робототехники. Набор подходит для
использования детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Формы работы могут
быть разнообразными: общеразвивающие занятия для детей дошкольного возраста, проектноисследовательская деятельность дошкольников. С помощью робота BOTLEY можно
увлекательно и необычно организовать образовательный процесс, и свободное от занятий
время. Огромным преимуществом этого робота является то, что его можно использовать как в

совместной, так и в самостоятельной игровой деятельности ребенка, как индивидуально, так и
в подгруппе детей.
Робот BOTLEY помогает педагогу в формировании речевых навыков и диалогической речи,
помогает ребенку увеличивать словарный запас, помогает ребенку правильно отвечать на
вопросы, помогает ребенку вести беседу с использованием новых приобретенных слов,
участвовать в диалоге, развивает умение сравнивать, излагать свое мнение, приводить
примеры, соглашаться или возражать; высказываться логично, связно. Следует также
отметить, что робот BOTLEY способствует развитию монологической речи детей, так как
составление рассказов и рассуждений во время игры с роботом способствует развитию у
детей старшего дошкольного возраста связной речи.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
Важным критерием успешного развития детей является коммуникация образовательной
организации с семьей. Рабочая Программа позволяет вовлечь родных и близких в процесс его
систематизированного воспитания и обучения по следующим критериям:
- Применение потенциала семьи в соответствии с профильной ориентацией её членов.
Родители, которые по роду деятельности имеют отношение к научно-техническим и
естественнонаучным областям знания, к художественно-эстетическим кругам, к педагогике,
могут привлекаться к сотрудничеству с воспитателями и учителями в реализации тех или
иных аспектов программы (вплоть до прямого участия в процессе воспитания и обучения).
- Участие в проектной деятельности, в которых будут задействованы все или отдельные
члены семьи.
-Установление личных контактов между сотрудниками образовательных организаций и
близкими ребёнка в процессе реализации образовательной программы.
- Организация участия родителей в конкурсах, выставках, создании и развитии тематических
информационных площадок в рамках социальных сетей.

Материально-техническое обеспечение программы
В ДОУ создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей,
ведется систематически работа по созданию предметно развивающей среды. Состояние
материальной базы для осуществления робототехнической деятельности с воспитанниками в
ДОУ позволяет реализовывать поставленные задачи. Имеется достаточное количество
материально-технических пособий и оборудования для работы с дошкольниками.

помещение
Групповое помещение

Функциональное
использование

оборудование

Практическая деятельность

Платформа для робомыши

Музыкальный зал
Холлы

Просмотр видеоматериалов
научно-технического
характера
Просветительская работа с
родителями воспитанников

Проектор, компьютер
Размещение информации
(консультации, памятки)

Методическая литература:
« Технологическое образование детей возраста 6+» под редакцией Е.А. Гилевой.
«LEGO в детском саду». Парциальная программа интеллектуального и творческого развития
дошкольников на основе образовательных решений «LEGO Education». Маркова В. А.,
Житнякова Н. Ю. — М., 2018.
Образовательный модуль «Математическое развитие дошкольников». Маркова В. А. — М.,
2018.
Образовательный модуль «Робототехника». Аверин С. А., Маркова В. А., Теплова А. Б. — М.,
2018.
STEAM – образование дошкольного и младшего школьного возраста. Т. В. Волосовец, В А.
Маркова, С. А. Аверин. – М., 2018.