Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 545 «Рябинка»

Перспективное планирование образовательной
деятельности в старшей группе (5-6)
Воспитатель
Тайдакова Екатерина Владимировна

Познавательное развитие

Образо
вательн
ая
область

Занятие

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

Тема/название
занятия

Мониторинг.

Детский сад.

Программное содержание, реализуемое в ходе
образовательной деятельности
СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «День знаний. Детский сад»
Определить уровень усвоения детьми образовательной
программы.
Обсудить с детьми, почему детский сад называется
именно так. Показать общественную значимость
детского сада: родители на работе могут быть спокойны,
так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники
детского сада. Подчеркивать значимость труда
сотрудников детского сада, воспитывать чувство
благодарности за их труд, заботу.

Дата
проведени
я

Методическое
сопровождение

ХХ.09.24

ХХ.09.24

С. 30
Дыбина О.В. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.
Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

. Звук и буква
«А»

Развитие речи,
обучение грамоте,
чтение
художественной
литературе
Рисование (2
занятия)

Мы –
воспитанники
старшей
группы.

Художественно-эстетическое
развитие

Речевое развитие

Подготовка к
обучение грамоте

Знакомство с
акварелью.

Картинка про
лето.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с гласным звуком «А» и его
условным обозначением — красный квадрат.
Вырабатывать умение определять место звука -А» в
словах. Познакомить с моделированием: обозначать
место звука в слове, используя условное обозначение —
красный квадрат. Вырабатывать умение внимательно
слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в
которых есть звук (звуки) «А». Познакомить с
буквой «А» как письменным обозначением звука «А».
Знакомить с тем, как писать печатную букву «А»,
используя образец. Объяснять, как писать на схеме
букву «А- в месте, где слышится звук -А- (в начале, в середине, в конце слова). Формировать умение понимать
учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Вспомнить с детьми названия русских народных сказок.
Познакомить со сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О.
Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки...».

ХХ.09.24

С.15 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет.
Учебно-методическое
пособие к рабочей
тетради -От А до Я».

ХХ.09.24

С. 28
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Познакомить детей с акварельными красками, их
особенностями (краски разводят водой; цвет пробуется
на палитре; можно получить более яркий светлый тон
любого цвета, разбавляя краску водой и т.д.). Учить
способам работы акварелью (смачивать краски перед
рисованием; разводить краску водой для получения
разных оттенков одного цвета; тщательно промывать
кисть, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя
чистоту промывания кисти).
Продолжать развивать образное восприятие, образные
представления. Учить детей отражать в рисунке
впечатления, полученные летом; рисовать различные
деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные,
искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение
располагать изображения на полосе внизу листа (земля,

ХХ.09.24

С. 53
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

ХХ.09.24

С. 52
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

Лепка

Конструирование

трава) и по всему листу. Учить оценивать свои рисунки
и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.
Наши любимые Учить детей лепить игрушки, передавая характерные
ХХ.09.24
игрушки.
особенности их внешнего вида (форму, цвет и
соотношение частей). Учить планировать работу –
отбирать нужное количество материала, определять
способ лепки. Инициировать свободные высказывания
детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

Игровое
оборудование
для участка
детского сада.

Познавательное
развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 1.

Физкультура на
прогулке

Занятие 3.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 1.

Занятие 2.

Коллективное конструирование по рисунку, по замыслу

ХХ.09.24

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.09.24
ХХ.09.24

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ХХ.09.24
беге врассыпную. Учить сохранять устойчивое
равновесие. Упражнять в прыжках с продвижением
ХХ.09.24
вперед и перебрасывании мяча.
Упражнять детей в построении в колонны. Повторить
упражнения в равновесии и прыжках.
СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «правила дорожного движения для всех важны »
Количество и счет: число и цифра 1.
ХХ.09.24
Величина: большой, поменьше, маленький.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца — сентябрь.
Логическая задача: соединение рисунков.

С. 22
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 8
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми
старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.

С. 16, 18, 19
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

с.20 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

«Правила и
безопасность
дорожного
движения».

Образовательная:
ХХ.09.24
•объяснить, что в большом городе все движение - и
машин. и пешеходов - подчиняется особым правилам,
которые называются правилами дорожного движения;
•напомнить детям правила перехода проезжей части
улицы по подземному переходу, по переходу «зебре», по
сигналу светофора, там, где повешен знак «Пешеходный
переход»;
•объяснить значение некоторых дорожных знаков
(«Въезд запрещен». «Дети», «Дорога с односторонним
движением»).
Воспитательная:
•объяснить, что безопасность на улице зависит от того,
насколько хорошо дети знают и выполняют правила
дорожного движения;
•воспитывать у детей ответственность за свою
безопасность и жизнь других людей.
Развивающая:
•обогащать и активизировать словарь детей по теме
занятия;
•развивать навыки творческого рассказывания,
построения высказываний-рассуждений;
•развивать логическое мышление, учить «просчитывать»
различные ситуации, возникающие в дорожном
движении.

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

Подготовка к
обучение грамоте

Звук и буква
«О»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с гласным звуком «О» и его
условным обозначением — красным квадратом.
Вырабатывать умение определять место звуков «О- в
словах и обозначать на схеме красным квадратом.
Знакомить с тем. как внимательно слушать текст
стихотворения, называть слова со звуком «О», которые
есть в этом стихотворении. Познакомить с буквой «О»
как письменным обозначением звука «О».
Формировать навык написания печатной буквы «О-,

с 16 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет.
Учебно-методическое
пособие к рабочей
тетради -От А до Я». - Изд.
3-е. доп. и перераб. / Е. В.
Колесникова. - М.: Ювента.
2016. - 80 е.: ил.

ХХ.09.24

используя образец. Объяснять, как соотносить схему
слова с названием изображенного предмета.
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
«Что мы
видели на
улице».

Ознакомление с
художественной
литературой.

«Рассказ Н.
Носова
«Автомобиль».

Рисование

«Улица
города».

Худо
жеств
енноэстет
ическ
ое
разви
тие

Развитие речи

Образовательная:
ХХ.09.24
•учить строить последовательный рассказ по серии
сюжетных картин, использовать разнообразные средства
связи между смысловыми частями рассказа;
•развивать умение выстраивать сюжетную линию в
рассказе.
Воспитательная: воспитывать навыки коллективной работы. когда лучший вариант получается путем
коллективного обсуждения и выбора из числа
предложенных.
Развивающая: развивать творческие способности детей,
создавая условия для придумывания продолжения
рассказа
по предложенной картине или изложения событий,
предшествующих тем. что изображены на картине.
Образовательная:
ХХ.09.24
•учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть
его начало, основную и завершающую части;
• учить оценивать поступки героев.
Развивающая: развивать пантомимические навыки,
учить создавать выразительные образы с помощью
мимики, жестов, интонации.
Воспитательная: воспитывать навыки коллективной
творческой деятельности; учить детей анализировать
поступки героев рассказа, иметь свое мнение о
прочитанном.

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

ХХ.09.24

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические

:
Образовательная:

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

Рисование

«Дорожные
знаки».

Аппликация

На нашей
улице

•совершенствовать навыки изображения высотных
домов, различных видов городского наземного
транспорта;
•учить изображать различные атрибуты дорожного
движения: светофор, переход «зебру»;
•развивать навыки рисования пастелью и восковыми
мелками. совершенствовать технику владения
изобразительными средствами;
• учить продумывать замысел до начала его исполнения,
самостоятельно выбирать изобразительные средства,
изображать предметы в перспективе.
Развивающая: развивать чувство композиции, учить
детей гармонично располагать рисунок на плоскости
листа.
Воспитательная: воспитывать умение самостоятельно
использовать имеющиеся изобразительные навыки.
Образовательная:
• дать представление о различных дорожных знаках и их
назначении;
• совершенствовать навыки выполнения изображения с
использованием различных изобразительных средств;
•развивать умение выполнять карандашный набросок
рисунка перед использованием цвета.
Развивающая:
развивать чувство композиции, учить детей гармонично
располагать задуманный рисунок на плоскости листа;
развивать творчество, учить придумывать рисунок и
воплощать свой замысел на бумаге, самостоятельно
выбирая изобразительные средства.
Воспитательная: воспитывать умение самостоятельно
использовать имеющиеся знания и отработанные ранее
изобразительные навыки.
Образовательная:
• совершенствовать навыки изображения высотных
домов, различных видов городского
наземного транспорта с помощью аппликации;

недели в детском саду.
(ФГОС)

ХХ.09.24

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

ХХ.09.24

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

Конструирование

Конструирован
ие из
строительного
материала. Как
мы построили
городскую
дорогу.

• совершенствовать навыки контурного вырезывания
различных составляющих сюжета;
• научить новому приему выполнения объемной
аппликации;
•учить сочетать различные приемы изображения аппликацию и рисование - для получения выразительного сюжета;
•развивать навыки рисования восковыми и
известковыми мелками, совершенствовать технику
владения изобразительными средствами;
• учить продумывать замысел до начала егоисполнения, самостоятельно выбирать
изобразительные средства.
Развивающая: развивать чувство композиции,
учить детей гармонично располагать задуманный
сюжет на плоскости листа; развивать умение
применять полученные ранее знания и навыки.
Воспитательная: воспитывать навыки коллективной
работы, умение согласовывать свои
замыслы и распределять работу.
Вызвать интерес к конструированию городской дороги
на основе представления о ее строении (проезжая часть,
бордюр, тротуар, разделитель потоков, пешеходный
переход, защитный щит и др.). Расширить
представление о дороге как сооружении, созданном
человеком для удобства перемещения в пространстве.
Уточнить понятие о разнообразии городских дорог
(улица, шоссе, проспект, бульвар, переулок).
Инициировать поиск адекватных деталей (кирпичики,
бруски, пластины разной формы и длины) и способов
конструирования линейных построек. Напомнить
правила поведения на дороге. Развивать ассоциативное
восприятие, наглядно-образное мышление, творческое
воображение. Воспитывать любознательность,
активность, самостоятельность, коммуникативные
качества.

ХХ.09.24

С. 26
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

Конструирование
из строительного
материала и
деталей
конструкторов.

8 два ряда дома
стоят...»

Познавательное развитие

Физическое развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 4.

Образовательная: учить преобразовывать образец или
предложенную схему в соответствии с заданными
условиями;
развивать навыки конструирования по схеме при
конструировании из легоподобных конструкторов.
Воспитательная: воспитывать навыки коллективной
работы. в которой каждый член группы выполняет свою
часть работы для реализации общего замысла.
Развивающая: развивать творческие способности детей
при конструировании по заданным условиям и
творческом самостоятельном конструировании по
замыслу; развивать умение продумывать замысел до
начала постройки и затем
Планируется музыкальным руководителем
Повторить ходьбу и бег между предметами. Упражнять
в ходьбе на носках. Развивать координацию движений в
прыжках в высоту и ловкость при бросках мяча вверх.

Занятие 5.
Физкультура на
прогулке

Занятие 6.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 2.

ХХ.09.24

ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24

Повторить ходьбу и бег между предметами,
врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя,
упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге.
Разучить игровые упражнения с мячом.
СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Я важный и нужный. Я и мои друзья »
Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =.
Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с
геометрической фигурой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе
бумаги.

Скоролупова. Правила и
безопасность дорожного
движения. Тематические
недели в детском саду.
(ФГОС)

С. 21, 22, 23
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.09.24

ХХ.09.24

С. 23. Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

О дружбе и
друзьях.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между
детьми (делиться игрушками, разговаривать вежливо,
приветливо, помогать друг другу и т.п.)

ХХ.09.24

Подготовка к
обучение грамоте

Звук и буква
«У»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Продолжать знакомить с условным
обозначением гласных звуков — красный квадрат.
Вырабатывать умение определять место звука в слове и
обозначать на схеме, используя условное обозначение. Знакомить детей с тем. как отгадывать
загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в
основе загадки; развивать внимание, логическое
мышление. Вырабатывать умение внимательно слушать
текст стихотворения, называть слова со звуком «У».
Знакомить с тем. как интонационно выделять
звук «У» в словах. Познакомить с буквой «У» как
письменным обозначением звука «У». Объяснять, как
писать печатную букву «У», используя образец.
Формировать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.

ХХ.09.24

Лексические
упражнения.
Чтение
стихотворения
С.Маршака
«Пудель».
Знакомство с
искусством —
рассматривани
е портретов.

Активизировать в речи детей существительные и
прилагательные. Познакомить с произведениемперевертышем.

ХХ.09.24

С. 39
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Формировать представление о портрете, о том, для чего
его создают художники, что художник изображает не
только внешний вид конкретного человека, но и его
душевное состояние, настроение, что в портрете ничего
не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа
человека.

ХХ.09.24

С. 88
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Развитие речи

Художествен
ноэстетическое
развитие

Рисование (2
занятия)

С. 28
Дыбина О.В. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.
Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 18 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет.

Я и мои друзья.

Лепка

Конструирование

Физическое
развитие

Музыка

Продолжать учить придавать знакомому предмету
новый образ с помощью дополнительных деталей.
Развивать наблюдательность, воображение.

В детском саду. Продолжать учить лепить фигуры людей в движении,
передавая их пропорции. Учить сглаживать поверхность
поделки, делать предметы устойчивыми. Развивать
творчество, умение работать коллективно.
Конструирован Приобщать детей к традициям и ценностям народной
ие из ткани.
культуры. Продолжать знакомить с историей и
Как лоскутные традициями игрушечного ремесла. Вызвать интерес к
куколки повели конструированию лоскутных кукол бесшовным
хоровод.
способом по модели «Кувадка». Формировать трудовые
действия: складывание, сворачивание, скручивание,
завязывание, обматывание, нанизывание и др. Развивать
тактильное восприятие, ловкость, аккуратность,
координацию «глаз-рука», пространственное мышление,
творческое воображение. Воспитывать интерес к
созданию и обыгрыванию рукотворных игрушек.
Планируется музыкальным руководителем

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 7.

Физкультура на
прогулке

Занятие 9.

Занятие 8.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием
колен, беге, ползании по гимнастической скамейке с
опорой на колени и ладони, в подбрасывании мяча
вверх. Развивать ловкость и способность к сохранению
устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной
площади опоры.
Повторить бег, упражнение в прыжках. Развивать
ловкость, глазомер, координацию движений.
СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Все про детский сад»

ХХ.09.24

ХХ.09.24

ХХ.09.24

ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24

ХХ.09.24

С. 76
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 48
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 38
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 25, 27
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие
Речевое развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 3.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение
количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание
квадрата
из счетных палочек, работа в тетради в клетку.
Логическая задача: дорисовка недостающих фигур.

ХХ.09.24

С. 26 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Дети и
взрослые в
детском саду.

Формировать первоначальные представления о
социальной значимости труда взрослых в детском саду,
функциональном назначении различных помещений;
способствовать проявлению интереса к жизни детского
сада; актуализировать использование полученной
информации в игровой деятельности.

ХХ.09.24

Подготовка к
обучение грамоте

.Звук и буква
«Ы»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Продолжать знакомство с условным
обозначением гласных звуков — красный квадрат.
Вырабатывать навык определять место звука в слове и
обозначать на схеме, используя условное обозначение.
Формировать умение внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Знакомить с тем, как отгадывать загадки, понимать

ХХ.09.24

С. 92
Коломийченко Л.В., Чугаева
Г.И. Дорогою добра.
Занятия для детей 5-6 лет
по социальнокоммуникативному
развитию и социальному
воспитанию.
С. 20 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет.

Развитие речи

Рассказывание
о личных
впечатлениях
на тему «Наши
игрушки»

Развитие речи

Пересказ
рассказа Н.
Калининой
«Разве так
играют?»

поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;
развивать внимание, логическое мышление.
Вырабатывать
умение интонационно выделять в словах звук «Ы».
Познакомить с буквой «Ы» как письменным
обозначением звука «Ы». Вырабатывать умение писать
печатную букву «Ы» сначала по точкам, а затем
самостоятельно. Объяснять, как делить слова на слоги,
используя схему слова. Закреплять умение определять
первый звук в словах и соотносить с соответствующей
буквой. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
связная речь: учить давать описание внешнего вида
игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть,
какие игрушки есть дома;
словарь и грамматика: закреплять умение образовывать
близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в
речи сложноподчиненными предложениями;
звуковая культура речи: учить произносить слова со
звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки
из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать
силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов
громко, тихо и ше¬потом), произносить фразы на одном
выдохе, а звуки [cj и [з] в словах протяжно.
связная речь: учить выразительно пересказывать текст;
словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы,
учить подбирать по смыслу глаголы к
существительным; учить образованию форм
единственного и множественного числа
существительных, обозначающих названия детенышей
животных; формировать представление о том, что не все
детеныши имеют название, сходное но звучанию с
названием взрослых животных.

ХХ.09.24

С.30 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой

ХХ.09.24

С.34Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятие)

Что ты больше
всего любишь
рисовать.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка и
подходящие способы изображения. Воспитывать
стремление доводить замысел до конца. Развивать
изобразительное творчество. Учить анализировать и
оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

ХХ.09.24

Дети делают
зарядку.

Учить детей определять и передавать относительную
величину частей тела, общее строение фигуры человека,
изменение положения рук во время физических
упражнений. Закреплять приемы рисования и
закрашивания изображений карандашами. Развивать
самостоятельность, творчество, умение рассказывать о
своих рисунках и рисунках сверстников.
Познакомить с возможностью создания образов,
символов и эмблем на основе одинаковых элементов.
Формировать умение вырезать изображение по
сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к
собственной руке. Развивать воображение.

ХХ.09.24

Расширять опыт художественного конструирования.
Вызвать интерес к созданию игрушек из соломки.
Познакомить со способом конструирования кукол
«мальчик» и «девочка». Развивать творческое
воображение, ассоциативное мышление, мелкую
моторику, координацию в системе «глаз-рука»,
обогащать тактильные ощущения. Воспитывать
бережное отношение к природе, желание создавать свое
игровое пространство.
Планируется музыкальным руководителем

ХХ.09.24

Аппликация

Цветные
ладошки
(фантазийные
композиции).

Конструирование

Конструирован
ие из
природного
материала. Как
пучок золотой
соломы стал
игрушкой.

Музыка

Физичес
кое
развити
е

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 10.
Занятие 11.

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по
сигналу воспитателя. Разучить пролезание под дугу
боком, не задевая ее край. Повторить упражнение в
равновесии и прыжках.

ХХ.09.24

ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24
ХХ.09.24

С. 60
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 116
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 24
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 50
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 28, 30, 31
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Занятие 12.

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках.
Повторить задания с мячом, развивая ловкость и
глазомер.
ОКТЯБРЬ
1-я неделя «Какого цвета осень»
Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение
количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание
квадрата
из счетных палочек, работа в тетради в клетку.
Величина: большой, поменьше, самый маленький.

ХХ.09.24

Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.10.24

С. 29 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 4.

Формирование
целостной
картины мира

Экологическая
тропа осенью.

Расширять представления об объектах экологической
тропы и сезонных изменениях в природе. Формировать
эстетическое отношение к окружающей
действительности. Систематизировать знания о пользе
растений для человека и животных.

ХХ.1024

С. 38
Соломенникова О.А.
Ознакомление с природой в
детском саду: Старшая
группа.

Формирование
целостной
картины мира

Золотая осень.

ХХ.10.24

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.
Мы живем в России.
Гражданскопатриотическое
воспитание дошкольников.
(Старшая группа)

Формирование
целостной
картины мира

«Осень».

Формировать у детей интерес и любовь к родной
природе, учить любоваться красотой осенних деревьев.
Воспитывать умение наблюдать явления природы и
устанавливать простейшие связи между ними.
Обогащать активный словарь детей прилагательными:
рябиновый, березовый, липовый, кленовый.
Познакомить детей с поэтическими представлениями
русского народа об осени.
Образовательная: закрепить знания детей о сезонных
изменениях в природе; обобщить и систематизировать
представления о характерных признаках осени;
познакомить с народным календарем.
Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной
природе; продолжать приобщать детей к русской
народной культуре.Развивающая: развивать умение

ХХ.10.24

Скоролупова. Осень.
Царство растений: деревья
и кустарники.
Тематические недели в
детском саду. ФГОС

восстанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать
внимание и память.
Развитие словаря детей:
• активизация «осеннего» словаря: листопад, заморозки,
урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете листвы багряная, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая.
Словообразование: осень - осенью, осенний, поосеннему;листья - листва, лиственный, листопад,
листоладничек;
•обогащение словаря старинными названиями осенних
месяцев: сентябрь - рябинник, хмурень, листопадник;
октябрь - листобой, мокрохвост, свадебник; ноябрь одзимник, грудень.

Звук и буква
«Э»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с гласным звуком «Э» и его
условным обозначением — красный квадрат.
Вырабатывать умение определять место звука в слове и
обозначать на схеме, используя условное обозначение.
Познакомить с буквой «Э» как письменным знаком
звука «Э». Формировать навык написания печатной
буквы «Э», используя образец. Закреплять умение
соотносить звук и букву, писать гласные буквы «А»,
-О». «У». «Ы». Знакомить с тем, как понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.

ХХ.1024

С. 22 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет.

Развитие речи

Составление
рассказа
«Осень
наступила».

Учить детей рассказывать (личный опыт),
придерживаясь плана. Приобщать к восприятию
поэтических произведений о природе.

ХХ.09.24

С. 34
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Речевое развитие

Подготовка к
обучение грамоте

Ознакомление с
художественной
литературой.
Развитие речи

Художественноэстетическое
развитие

Ознакомление с
художественной
литературой.

Заучивание
стихотворения
И. Белоусова
«Осень»
Осенние
прогулки

«Разучивание
отрывка из
стихотворения
И. Бунина
«Листопад».

Рисование

Листья
деревьев.

Рисование

Осеннее
дерево.

Помочь детям запомнить и выразительно читать
стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

ХХ.10.24

Связная речь: продолжать учить полно и точно отвечать
на вопрос, строя предложение из четырех-шести слов;
развивать навыки составления короткого описательного
рассказа, пересказа текста.
Развитие словаря: учить образовывать однокоренные
слова: лист, листок, листва, лиственный, лиственница,
листопад, листопадник; упражнять в подборе
определений к данному слову; познакомить с
несклоняемым существительным «пальто».
Формирование грамматического строя речи: упражнять
в образовании прилагательных от существительных; в
употреблении форм родительного падежа слов
«ботинки», «чулки», «носки», «тапочки», «перчатки».
Звуковая культура речи: закреплять правильное
произношение вука «л»; учить выделять звук «л» в
начале, середине и конце слова.

ХХ.10.24

•учить выразительно читать наизусть стихотворение И.
Бунина «Листопад»;
• развивать умение менять силу голоса и интонацию в
зависимости от контекста произведения, понимать и
воспроизводить образный язык
стихотворения;
• упражнять в подборе эпитетов, сравнений.
Продолжать учить закрашивать листья цветными
карандашами, штрихуя в одном направлении без
просветов и усиливая нажим в более темных местах.
Развивать эстетическое восприятие.
Учить детей располагать предметы на широкой полосе
земли «ближе» и «дальше»; учить передавать в рисунке
строение дерева — соотношение частей по величине и
их расположение относительно друг друга; упражнять в

ХХ.10.24

Скоролупова. Осень.
Царство растений: деревья
и кустарники.
Тематические недели в
детском саду. ФГОС

ХХ.09.24

С. 21
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 26
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной

ХХ.09.24

С. 36
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
Скоролупова. Осень.
Царство растений: деревья
и кустарники.
Тематические недели в
детском саду. ФГОС

рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева
приемом вертикального мазка.
Рисование

Знакомство с
искусством —
рассматривани
е картины И.
Левитана
«Золотая
осень».

Рисование

Золотая осень.

Рисование

Листья
деревьев
(Рисование
цветными
карандашами)

Рисование

Разноцветный
дождь

Познакомить детей с жанром живописи — пейзажем;
учить видеть в картине средства выразительности: цвет
и форму предметов, особенности композиции; подвести
детей к пониманию, что через средства выразительности
художник может выразить в картине определенное
настроение; вызвать эмоциональное отношение к
картине, помочь увидеть красоту осенней природы,
изображенной художником.
Учить детей отражать в рисунках свои впечатления от
наблюдения за осенней природой, передавать колорит
осени в ясный день: яркую разнообразную по цвету
окраску листвы, листопад; продолжать учить детей
составлять композицию сюжетного рисунка —
располагать предметы на широкой полосе земли ближе и
дальше, заполнять изображением весь лист бумаги;
формировать навыки использования рациональных
приемов при рисовании однородных предметов (сначала
рисуют все стволы и ветки деревьев, потом листву на
всех деревьях).
Программное содержание. Учить рисовать с натуры
силуэты листьев и аккуратно
закрашивать их гуашевыми красками, плавно переходя
от одного цвета к другому. Закреплять
умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить
закрашивать листья цветными
карандашами, штрихуя в одном направлении без
просветов и усиливая нажим в более темных
местах. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать
учить понимать и анализировать
содержание стихотворения
Программное содержание. Продолжать знакомить с
техникой рисования по мокрой
бумаге. Учить отображать состояние погоды (дождь),
используя нетрадиционную технику.

деятельности в детском
саду: Старшая группа.
ХХ.10.24

С. 37
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

ХХ.10.24

С. 38
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

ХХ.09.24

С.15 Колдина Д.А.
Рисование с детьми 5–6
лет. Конспекты занятий

ХХ.09.24

С.20 Колдина Д.А.
Рисование с детьми 5–6
лет. Конспекты занятий

Рисование

(Рисование
акварелью по
мокрой бумаге)

Рисование

Осенние
краски

Рисование

Разные деревья

Аппликация

Осенний букет.

Аппликация

Осенний ковер
(совместная
работа двух
детей).

Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки
осени. Закреплять умение рисовать
красками. Продолжать учить понимать и анализировать
содержание текста
Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки
осени. Закреплять умение рисовать
красками. Продолжать учить понимать и анализировать
содержание текста
Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки
осени. Закреплять умение рисовать
красками. Продолжать учить понимать и анализировать
содержание стихотворения.
Учить детей обводить контуры предмета простым
карандашом. Познакомить со способом вырезания
одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой.
Развивать умение дополнять аппликацию деталями.
Познакомить с искусством икебаны.

ХХ.09.24

С.22 Колдина Д.А.
Рисование с детьми 5–6
лет. Конспекты занятий

ХХ.09.24

С. 6 Ульева Е.А. Творческие
задания для детей «Времена
года»

ХХ.09.24

С. 7 Ульева Е.А.
Творческие задания для
детей «Времена года»

ХХ.09.24

С. 21
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Учить детей украшать узором из осенних ягод и листьев
ковер прямоугольной формы, располагать части узора
по углам и в середине прямоугольника, узор в центре
составлять в соответствии с формой изделия
(вытянутая), осознанно подбирать цвет для элементов
узора, принимать во внимание и цвет ковра; развивать
умение вдвоем выполнять общую работу; закреплять
приемы парного вырезывания.

ХХ.10.24

С. 43
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

Аппликация

Красивые
плащи

Учить детей вырезать силуэты из бумаги. Развивать
умение дополнять аппликацию деталями.

Конструирование

Занятие по
художественно
му труду. «Ваза
для
осеннего
букета».

Учить основам дизайнерского искусства: украшать
простые вещи, создавая новую вещь; ставить цель в
творчестве и выстраивать последовательность действий
для ее реализации; самостоятельно выбирать средства
для создания задуманного изделия.

ХХ.10.24

Скоролупова. Осень.
Царство растений: деревья
и кустарники.
Тематические недели в
детском саду. ФГОС

Занятие по
флористике.

«Осенний
букет».

Учить составлять красивые композиции из разноцветных осенних листьев и трав для украшения группы,
разноуровневые композиции, подбирать центральную
часть букета, выделяя ее с помощью цветовых пятен,
красиво подобранных листьев; учить видеть красоту
природы, находить красивое и необычное в привычном
окружении, развивать эстетическое восприятие
окружающего мира.

ХХ.10.24

Скоролупова. Осень.
Царство растений: деревья
и кустарники.
Тематические недели в
детском саду. ФГОС

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24

Физическое развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 13.

Физкультура на
прогулке

Занятие 15.

Занятие 14.

Упражнять детей в беге, в ходьбе приставным шагом по
гимнастической скамейке. Повторить прыжки и
перебрасывание мяча.

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен.
Знакомить с ведением мяча правой и левой рукой
(элементы баскетбола). Упражнять в прыжках.

С. 17 Ульева Е.А.
Творческие задания для
детей «Времена года»

ХХ.10.24
ХХ.10.24

ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Дары осени .Сад – огород: овощи и фрукты .Лес :ягоды и грибы»

С. 33, 35
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

занятие 5

Формирование
целостной
картины мира

Во саду ли в
огороде: овощи
и фрукты

Подготовка к
обучение грамоте

Чтение слов из
пройденных
букв — АУ,
УА.
Закрепление
пройденного
материала

Речевое
развитие

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

программные задачи
Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5; знаки +,
=;
независимость числа от величины предметов, состав
числа 5 из двух меньших.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца — октябрь.
Образовательные:
•
Закрепить в сознании детей обобщающие
понятия «овощи» и «фрукты», названия различных
овощей и фруктов
•
Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для
человека: это источник витаминов и жизненной силы,
очень вкусный продукт питания
•
Ознакомить детей со способами заготовки
овощей и фруктов: консервирование, соление,
маринование, приготовление варенья, компотов и соков
Воспитательные:
•
Воспитывать умение работать в подгруппе,
координируя свои действия с действиями партнеров;
умение договариваться
Развивающие:
•
Развивать пространственное воображение,
умение ориентироваться на листе бумаги, находить
альтернативные решения
•
Развивать внимание детей
•
Активизировать речь детей: развивать умение
составлять
рассказ по плану-схеме, по картине, творческое
рассказывание
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать умение читать слова из пройденных
букв — УА. АУ. Закреплять знания о гласных звуках и
буквах «А», «О», «У». «Ы», «Э». Закреплять умение
определять первый звук в названиях предметов и
находить соответствующую букву. Закреплять умение

ХХ.10.24

С. 31 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.10.24

С.8 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

ХХ.10.24

С. 22 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Развитие речи

Ознакомление с
художественной
литературой.

Загадки на
грядке

Сказка В. Г.
Сутеева
«Яблоко»

называть слова с заданным звуком. Продолжать
вырабатывать умение определять, какой гласный звук
находится в середине слова. Закреплять умение писать
печатные гласные буквы. Вырабатывать умение
понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Связная речь:
Продолжать учить детей полно и точно отвечать на
вопрос, строя предложение из 4-6 слов;
Развивать навыки составления рассказа на основе
личного опыта.
Развитие словаря:
Активизировать названия овощей.
Закрепить обобщающее понятие «овощи».
Учить согласовывать прилагательные с
существительными в роде, числе и падеже.
Учить детей понимать образный смысл загадок
Формирование грамматического строя речи.
Упражнять детей в образовании прилагательных от
существительных
Учить образовывать формы родительного падежа
множественного числа существительных
Звуковая культура речи:
Закреплять правильное произношение звука «р»
Учить выделять звук «р» в начале, середине и конце
слова
Учить выкладывать схему слова
Учить детей понимать смысл сказки, выявлять
заключенную в ней мораль
Учить домысливать, понимать «написанное между
строк»
Развивать пантомимические навыки: учить детей
создавать выразительные образы с помощью мимики,
жестов, интонации

ХХ.10.24

С.16 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

ХХ.10.24

С.26 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Аппликация

Натюрморт с
овощами и
фруктами

Продолжать знакомить детей с натюрмортом;
Учить детей рисовать с натуры различные овощи и
фрукты; окружающий их фон", созданный, например, из
цветного покрывала; вазы, другие предметы
•Учить подбирать нужные цвета для изображения
овощей и фруктов, создавать нужные оттенки путем
смешивания красок, наложения красок различных
цветов; создавать сочетания цветов -красный бочок на
желтом яблоке, желто-зеленый виноград и т д.;
Развивать навыки рисования с натуры;
Развивать чувство композиции.
Натюрморт с
Познакомить детей с новым жанром живописи –
овощами (часть натюрмортом;
1)
дать представление о том, какие предметы
(Рисование
изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты,
восковыми
овощи, ягоды, предметы быта). Познакомить с
мелками)
репродукциями натюрмортов. Учить детей делать
набросок на листе простым карандашом, передавая
форму, размер и расположение предметов.
Дары осени
Учить детей нетрадиционным способам выполнения
аппликации:
-аппликация-мозаика из кусочков пластиковых трубок
- аппликация-мозаика из яичной скорлупы
- аппликация-мозаика из кусочков поролона
- аппликация-мозаика из бумажных комков
Развивать навыки выполнения аппликации методом
обрывания
Развивать навыки сочетания различных видов
аппликации для получения выразительного образа
Воспитывать у детей навыки коллективного творчества,
учить согласованно работать

ХХ.10.24

С.43 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

ХХ.10.24

С.14 Колдина Д.А.
Рисование с детьми 5–6
лет. Конспекты занятий

ХХ.10.24

С46 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Лепка

Магазин
«Овощифрукты»

Учить детей лепить из соленого теста различные овощи
и фрукты в качестве атрибутов для сюжетных игр;
Развивать навыки лепки фигурок из составных частей;
Учить раскрашивать поделки для придания изделию законченной формы.

ХХ.10.24

С48 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Лепка

Большая тыква

Учить лепить из пластилина овощи Учить доделывать
поделки для придания изделию законченной формы.

ХХ.10.24

С. 6 Ульева Е.А. Творческие
задания для детей «Времена
года»

Лепка

Овощи на
тарелке (Лепка
из пластилина)

ХХ.10.24

с 8 Колдина Д.Н.
Лепка с детьми 5-6 лет.
Конспекты занятий

Лепка

Фрукты в вазе
(Лепка из
пластилина)

Учить детей лепить с натуры сложные по форме овощи
разных размеров, применяя лепку пальцами для
получения вмятин, сужения формы,
характерных для тех или иных овощей. Учить подбирать
в процессе работы нужный цвет
пластилина, размер поделки. Закреплять умение лепить
тарелку на основе пластилинового
шара. Развивать мелкую моторику
Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты
разных размеров, применяя лепку пальцами для
получения вмятин, сужения формы, характерных для
тех или иных фруктов. Учить подбирать
соответствующий цвет. Закреплять умение лепить
вазу. Развивать образное мышление, мелкую моторику.

ХХ.10.24

С 9 Колдина Д.Н.
Лепка с детьми 5-6 лет.
Конспекты занятий

Лепка

Осеннее дерево
(Барельеф из
пластилиновых
колбасок)

Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из
пластилиновых колбасок. Закреплять умение
раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие
детали: скатывать шарики из пластилина и украшать
ими изделие. Развивать творчество.
Материал. Картон, пластилин, дощечка для лепки (на
каждого ребенка)

ХХ.10.24

С 10 Колдина Д.Н.
Лепка с детьми 5-6 лет.
Конспекты занятий

Аппликация

Овощи для
борща

Учить детей обводить контуры предмета простым
карандашом. Познакомить со способом вырезания
одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой.
Развивать умение дополнять аппликацию деталями.

ХХ.10.24

С5 Ульева Е.А. Творческие
задания для детей «Времена
года»

Конструирование

Корзинка для
овощей и
фруктов

Образовательные:
Совершенствовать умения и навыки создания поделок в
технике оригами;
Совершенствовать навыки детей делать правильные,
четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по
диагонали;
Учить выполнению базовой формы «Двойной
треугольник»;
Обучать выполнению поделок с использованием схемы.
Развивающие:
Развивать пространственное воображение, память,
конструктивное мышление, творческие способности,
уверенность в своих силах;
Развивать мелкую моторику рук;
Развивать у детей умения наблюдать, описывать,
строить предложения;
•Развивать вариативность мышления.
Воспитательные:
Расширять коммуникативные способности детей;

ХХ.10.24

С.39 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Воспитывать художественный вкус, культуру труда,
стремление делать работу аккуратно, до конца,
конструктивно правильно;
Воспитывать самостоятельность, любознательность.
Планируется музыкальным руководителем

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 16.
Занятие 17.

Физкультура на
прогулке

Занятие 18.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 6.

Формирование
целостной
картины мира

Ознакомление с
окружающим
миром

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время
ходьбы в колонне по одному. Повторить бег с
преодолением препятствий. Упражнять в прыжках с
высоты. Развивать координацию движений при
перебрасывании мяча.

ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24

С. 36, 39
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Упражнять в ходьбе и беге. Разучить игровые
упражнения с мячом. Повторить игровые упражнения с
бегом и прыжками.
ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Дары осени .Откуда хлеб пришел»
Количество и счет: число и цифра 6; знаки =, +,
сложение числа 6 из двух меньших.
Величина: длинный, короче, еще короче, самый
короткий.
Логическая задача: сравнение, установление
последовательности.

ХХ.10.24

ХХ.10.24

С. 34 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Как
выращивают
хлеб?

Закрепить знания детей о различиях города и села:
(дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб – один из
самых главных продуктов питания в России, его очень
трудно вырастить. Познакомить детей с трудом
хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство
уважения к труду людей и к хлебу.

ХХ.10.24

Откуда хлеб
пришел

Образовательная:
•закрепить знания детей о хлебе как одном из
величайших богатств на земле;

ХХ.10.24

С. 17
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы.
С 94 Скоролупова О.А.

Речевое развитие

Подготовка к
обучение грамоте

Звук и буква
«Л».
Чтение слогов
ЛА, ЛО, ЛУ,
ЛЫ, ЛЭ

• рассказать детям, как на наших столах появляется хлеб,
какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его
съедим:
Пышный, мягкий, пропеченный.
Подрумяненный слегка.
Хлеб с горбушкой золоченой
Шел к тебе издалека...
•закрепить названия профессий людей, растящих хлеб.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к
хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и
пекут хлеб.
Развивающая: словообразование: хлеб - хлебороб,
трактор - тракторист. комбайн - комбайнер, пшеница пшеничный хлеб, рожь - ржаной
хлеб, овес - овсяная каша, кукуруза - кукурузные хлопья.
Упражнять в согласовании существительных с
прилагательными в роде, числе и падеже.
Активизация и обогащение словаря: земледелец,
механизатор, хлебороб, комбайнер, агроном,
селекционер, страда, урожай.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.10.24
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуком «Л» как согласным
звуком и его условным обозначением — синий квадрат.
Вырабатывать умение обозначать на схеме место звука
«Л» в слове, используя условное обозначение — синий
квадрат. Знакомить с тем, как соотносить схему слова с
названием нарисованного предмета. Формировать навык
интонационно выделять звук «Л» в словах. Познакомить
с печатным написанием
буквы «Л». Вырабатывать умение писать печатную
букву «Л», используя образец. Показывать, как читать
слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Продолжать вырабатывать
умение делить слова на слоги. Формировать навык
написания слогов в схемах слова. Развивать понимание
учебной задачи и выполнение ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень
Часть II».

С. 26 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Художественно-эстетическое
развитие

Развитие речи

«О тех, кто
растит хлеб».

Связная речь: продолжать учить полно и точно отвечать
на вопрос, развивать навыки составления рассказа по
картине.
Развитие словаря: активизировать в речи детей
глагольные формы, признаки предметов,
обстоятельства; учить применять в речи образные
выражения.
Формирование грамматического строя речи: упражнять
в составлении предложений из двух, трех, четырех слов;
учить составлять схему предложения и подбирать схему
к предложению.
Звуковая культура речи: развивать фонематический
слух; учить дифференцировать звуки «л» и «р»,
выделять их в начале, середине и конце слова.

ХХ.10.24

С.100 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Ознакомлению
детей
с художественной
литературой

Стихотворение
Ю.В.
Ждановской
«Нива»

С.106 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

Рисование

Знакомство с
искусством —
рассматривани
е натюрмортов.

•Познакомить детей со стихами русских поэтов XIX века ХХ.10.24
Ф.С. Шкулева и Ю.В. Ждановской
•Воспитывать на стихотворном материале любовь к
Родине, уважение к труду хлеборобов
• Развивать интонационную выразительность, силу
голоса, умение правильно расставлять акценты при
чтении стихотворения
Познакомить детей с натюрмортом, его содержанием,
ХХ.10.24
композицией, подбором цвета предметов; учить
понимать красоту в сочетании форм и цвета.

Урожай

Лепка

Лепка
угощений из
сдобного или
песочного
теста

•учить детей изображать фигуры людей, машины;
•совершенствовать навыки работы пастелью и цветными
карандашами;
• развивать чувство композиции: учить гармонично
размещать рисунок на листе бумаги.
Вызвать у детей интерес к лепке съедобных
кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста
для угощений: формовать вручную скульптурным
способом или вырезать формочками для выпечки.
Инициировать деятельность по мотивам литературного

ХХ.10.24

ХХ.10.24

С. 20
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.
С.115 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».
С. 144
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,

«Крямнямчики
».
Лепка

Конструирование

Конструированию
из конструкторов
типа «Lego» или
«Sera»
Музыка

Физи
ческо
е
разви
тие

Физкультура в
помещении (2
занятия)

произведения. Активизировать приемы декорирования
лепных образов.

Хлебное поле

• развивать навыки разминания пластилина и
размазывания его по
пластине;
• учить выполнять рисунок на пластилине с помощью
стеки, заостренного карандаша, отпечатывания
различных форм;
• развивать навыки работы с пластилином и чувство
композиции.
Конструирован Расширить понятие о колесе как величайшем
ие из цветной
изобретении человечества. Вызвать интерес к
бумаги. Как
конструированию мельницы на основе представления о
колесо
ее строении и назначении. Познакомить со способом
закрутилось на конструирования бумажного конуса из полукруга.
мельнице.
Напомнить способ конструирования бумажного
цилиндра. Показать способ создания вращающегося
колеса. Закрепить навыки резания ножницами.
Формировать умение планировать деятельность.
Развивать творческое воображение. Воспитывать
устойчивый интерес к конструированию, желание
создавать своими руками игровое пространство.
Сельскохозяйст •Учить детей собирать поделку по образцу, находить новенные
вые конструктивные решения
машины
•Учить анализировать форму образца для создания своей
конструкции
• Учить делать различные соединения деталей
конструкторов
Планируется музыкальным руководителем
Занятие 19.
Занятие 20.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа
движения. Развивать координацию движений и глазомер
при метании в цель.

ХХ.10.24

конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С.119 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

ХХ.10.24

С. 44
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.10.24

С.114 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Осень.
Часть II».

ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24

С. 41, 43
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Занятие 21.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 7.

Формирование
целостной
картины мира

Мебель.

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через
препятствия. Познакомить с игрой в бадминтон.
Повторить игровое упражнение с прыжками.

ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Мой дом. Мебель. Бытовая техника»
Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; знаки <»>, =;
независимость числа от расположения предметов.
Геометрические фигуры: квадрат, треугольник.

Формировать у детей понятие о видах мебели;
расширять кругозор; закреплять и активизировать
словарь; развивать мышление, память, внимание.

ХХ.10.24

Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.10.24

С. 36 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.10.24

С. 27
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы

Звук и буква
«М». Чтение
слогов, слов.
Ударение

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Художественноэстетическое
развитие

Чтение стихов
о поздней
осени
Рисование (2
занятия)

.
1. Ковер.

2. Узоры на
полотенце.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуком «М» как согласным
звуком и его условным обозначением — синий
квадрат. Вырабатывать умение обозначать на схеме
место звука «М» в слове, используя условное
обозначение — синий квадрат. Знакомить с тем, как
отгадывать загадки, развивать внимание, мышление.
Помогать осваивать понимание поэтических сравнений,
лежащих в основе загадки. Объяснять, как
интонационно выделять звук «М» в словах (мморковь,
ммуха, мматрешка). Познакомить с печатным написанием буквы «М». Формировать навык написания
печатной буквы «М», используя образец. Объяснять, как
читать слоги МА, МО, МУ, МЫ, МЭ. Знакомить с тем,
как определять первый слог в словах и соединять
предмет со слогом, читать слова из пройденных букв —
мама. мыло. Познакомить с ударным слогом, с
ударными гласными. Объяснять, как проводить
звуковой анализ слов: дифференцировать гласные, согласные. Познакомить с ударением и его обозначением.
Вырабатывать навык выделять в слове ударный
слог и ударные гласные. Вырабатывать навык понимать
учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.
Упражнять в составлении сложноподчиненных
предложений.

ХХ.10.24

С. 28 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.10.24

С. 50
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Учить рисовать узоры в виде длинных
несоприкасающихся линий или кругов. Развивать
эстетическое восприятие, фантазию, воображение.

ХХ.10.24

Познакомить с историей украшения одежды и белья
вышивкой. Показать красоту вышитых изделий. Учить
составлять симметричный геометрический узор.

ХХ.10.24

С. 36
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 37

Аппликация

Постель для
котенка.

Конструирование

Конструирован
ие из бумаги и
теста. Как
тесто
превратилось в
заплетушки.

Познавательное
развитие

Физическо
е развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 22.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 8.

Формирование
целостной
картины мира

Моя семья.

Занятие 23.
Занятие 24.

Учить составлять задуманный предмет из
ХХ.10.24
геометрических фигур, накладывая их друг на друга.
Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать
их.
Расширять опыт художественного конструирования и
ХХ.10.24
экспериментирования. Создать условия для
моделирования и освоения способов конструирования
хлебобулочных изделий разной формы (бублик,
крендель, улитка, восьмерка, рогалик, плетенка).
Закрепить умение преобразовывать форму (скручивать,
сворачивать, заплетать). Знакомить с трудом пекаря.
Развивать интерес к традициям народной культуры.
Воспитывать любовь к семье, гостеприимство, бережное
отношение к хлебу.
Планируется музыкальным руководителем
ХХ.10.24
ХХ.10.24
Упражнять в ходьбе и беге в колонне по два. Повторить ХХ.10.24
пролезание в обруч, упражнения в равновесии.
ХХ.10.24
Упражнять в прыжках.
Развивать выносливость в беге. Разучить новую игру.
ХХ.10.24
Упражнять в прыжках, развивать внимание.
ОКТЯБРЬ
5-я неделя «Семейные ценности и традиции »
Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; установление
ХХ.10.24
соответствия между числом, цифрой и количеством
предметов, загадки.

Продолжать формировать у детей интерес к семье,
членам семьи. Побуждать называть имена, отчества
членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том,
какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе.

ХХ.10.24

Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 27
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 46
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 44, 46, 47
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.
С. 36 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 26
Дыбина О.В. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.

Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям
– членам семьи.
Звук и буква
«Н». Чтение
слогов.
Написание и
чтение слов

Речевое развитие

Подготовка к
обучение грамоте

Составление
рассказов по
картинкам
Чтение
художественной
литературы

Художествен
ноэстетическое
развитие

Рисование

Знакомство с
нанайской
народной
сказкой
«Айога».
И весело и
грустно.

Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

Способствовать развитию зауко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуком -Н- как согласным
звуком и его условным обозначением — синий квадрат.
Вырабатывать умение определять место звука в словах и
обозначать его на схеме, используя условное
обозначение — синий квадрат. Продолжать знакомить
детей с тем, как внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие по смыслу.
Формировать навык интонационно выделять звук «Н- в
словах. Познакомить с печатным написанием буквы -Н-. Вырабатывать умение писать букву «Н» с
помощью образца, читать слоги НА. НО. НУ. НЫ. НЭ.
Знакомить с тем. как писать слова луна, мыло с
помощью условных обозначений и букв. Помогать
осваивать фонетический разбор этих слов.
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Учить детей с помощью раздаточных карточек
создавать картину и рассказывать о ней.

ХХ.10.24

С. 30 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.10.24

Познакомить с новым произведением. Учить детей
творческому рассказыванию.

ХХ.10.24

С. 51
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С. 56
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу,
учить передавать различное выражение лица (радостное,
грустное, сердитое, испуганное и др.), использовать
разные художественные материалы (карандаши,
фломастеры, восковые цветные мелки).

ХХ.10.24

С. 94
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

Портрет мамы.

Аппликация

Члены моей
семьи.

Конструирование

Конструирован
ие из ткани и
ниток. Как
лоскут
скрутился в
куклу
Столбушку.

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 25.

Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей
мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика
(цвет глаз, волос); приучить правильно располагать
части лица; закреплять приемы рисования красками всей
кистью и ее кончиком.
Продолжать учить складывать прямоугольный лист
бумаги пополам, сглаживая линию сгиба. Закреплять
умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по
величине. Продолжать учить составлять задуманный
образ из вырезанных форм. Развивать умение
дорисовывать поделку для создания выразительного
образа. Развивать воображение.
Продолжать знакомить с народной игрушкой. Вызвать
интерес к конструированию лоскутных кукол
бесшовным способом по модели «Столбушка» с опорой
на технологическую карту. Формировать универсальные
действия: скручивание, складывание, обматывание,
завязывание узла и др. Развивать художественный вкус,
творческое воображение, пространственное мышление,
тактильное восприятие, ловкость, аккуратность,
координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать
желание заниматься рукоделием. Приобщать к
традициям и ценностям народной культуры.
Планируется музыкальным руководителем

ХХ.10.24

ХХ.10.24

ХХ.10.24

ХХ.10.24
ХХ.10.24
ХХ.10.24

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен и
упражнения в равновесии, развивая координацию
движений. Упражнять в перебрасывании мячей в
Занятие 26.
ХХ.10.24
шеренгах.
Занятие 27.
Упражнять в беге. Повторить игровые упражнения с
ХХ.10.24
мячом, в равновесии и прыжках.
НОЯБРЬ
1-я неделя «Моя страна. Мой город. День народного единства »

С. 90
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.
С. 44
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

С. 64
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 49, 51, 52
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Занятие 9

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, О, знак
Геометрические фигуры: дорисовывание
геометрических фигур.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца — ноябрь.

ХХ.11.24

С. 40 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Государственн
ые символы
России: герб,
флаг, гимн.

Закрепить знания детей о государственных символах
России, формировать уважительное отношение к
государственным символам, понимание того, что
государственные символы призваны объединять
жителей одной страны.

ХХ.11.24

История
возникновения
города.

Уточнять представления детей о последовательности
событий в жизни родного города; способствовать
проявлению потребности в получении информации об
истории города; воспитывать чувство признательности и
любви к родному городу; формировать способы
практического применения полученной информации в
самостоятельной деятельности.

ХХ.10.24

Звук и буква
«Н». Чтение
слогов.
Написание и
чтение слов

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуком «Н» как согласным
звуком и его условным обозначением — синий квадрат. Вырабатывать умение определять место звука в
словах и обозначать его на схеме, используя условное обозначение — синий квадрат. Продолжать
знакомить детей с тем, как внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие по смыслу.
Формировать навык интонационно выделять звук «Н» в
словах. Познакомить с печатным написанием буквы «Н». Вырабатывать умение писать букву «Н» с
помощью образца, читать слоги НА. НО, НУ, НЫ, НЭ.

ХХ.11.24

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.
Мы живем в России.
Гражданскопатриотическое
воспитание дошкольников.
(Старшая группа)
С. 127
Коломийченко Л.В., Чугаева
Г.И. Дорогою добра.
Занятия для детей 5-6 лет
по социальнокоммуникативному
развитию и социальному
воспитанию.
С. 32 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Составление
рассказа по
скороговорке

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Деревенский
домик.

Автобус,
украшенный
флажками, едет
по улице.

Лепка

Деревянная
Москва.

Знакомить с тем. как писать слова луна, мыло с
помощью условных обозначений и букв. Помогать
осваивать фонетический разбор этих слов.
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
- связная речь: формировать навыки связной речи;
- словарь и грамматика: учить использовать в речи
сложно-подчиненные предложения; называть игрушки,
предметы, под-бирать слова, близкие по смыслу;
- звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков [с] и [ц], учить
дифференцировать
эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо
произносить слова и фразы с этими звуками;
произносить фразы в различном
темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой
голоса (громко, тихо, шепотом)
Учить детей передавать разнообразие сельских домов:
высоких и длинных, низких, узких. Закреплять умение
передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании
цветными восковыми мелками (цветными
карандашами).

ХХ.11.24

С 32 Развитие речи детей
5—7 лет. — 3-е изд.,
дополи. / Под ред. О.С.
Ушаковой. — М.: ТЦ
Сфера, 2017. — 272 с. —
(Развиваем речь).

ХХ.11.24

С. 72
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 60
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

Учить детей рисовать автобус; передавать форму его
ХХ.11.24
основных частей, их величину и расположение. Учить
красиво размещать изображение на листе, рисовать
крупно. Закреплять умение рисовать карандашами.
Учить закрашивать рисунок, используя разный нажим
на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать
развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки
других ребят.
Познакомить детей с историей Москвы. Учить
ХХ.11.24
конструировать дом из спичек и пластилина.
Продолжать закреплять умение плотно соединять детали
поделки. Развивать глазомер. Учить самостоятельно

С. 42
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Конструирование

Физическое развитие

Музыка

оформлять поделку. Закреплять умение пользоваться
стекой. Развивать творческие способности.
Конструирован Дать представление о вотчине Деда Мороза в Великом
ие из
Устюге. Вызвать интерес к конструированию
различных
архитектурного комплекса, включающего терем и
материалов.
зимний парк с силуэтами заснеженных деревьев и
Как мы создали ледяными скульптурами. Создать условия для
усадьбу Деда
сотворчества детей по предложенной теме.
Мороза.
Инициировать освоение новой техники — киригами.
Усложнить каркасный способ конструирования из
фольги. Формировать опыт организации коллективной
деятельности. Развивать эстетическое восприятие,
креативность, пространственное мышление,
коммуникативные способности. Воспитывать
любознательность, активность, интерес к архитектуре и
ландшафтному дизайну.
Планируется музыкальным руководителем

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 28.

Физкультура на
прогулке

Занятие 30.

Занятие 29.

Упражнять в ходьбе с изменением направления
движения, беге между предметами. Повторить прыжки
попеременно на правой и левой ноге с продвижением
вперед. Упражнять в ползании по гимнастической
скамейке и ведении мяча между предметами.
Повторить бег с перешагиванием через предметы,
развивая координацию движений. Развивать ловкость
при выполнении игрового задания с мячом. Упражнять в
беге.
НОЯБРЬ
2-я неделя «Неделя толерантности. Народы России»

ХХ.11.24

ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24

С. 72
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 53, 55
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие
Речевое развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 10.

Количество и счет: числа и цифры 0, 4, 5, 6; решение
задачи, установление равенства между двумя группами
предметов, соотнесение количества предметов с цифрой,
знаки -,<,>.
Ориентировка во времени и в пространстве: слева,
справа, впереди, сзади.

ХХ.11.24

С. 43 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Знакомство с
жизнью
народов
Севера.

Рассказать о своеобразии жизни народов Севера
(природа, жилища, одежда, труд); воспитывать чувство
уважения к жизни, традициям и обычаях других
народов.

ХХ.11.24

Развитие речи

Звуковая
культура речи:
дифференциац
ия звуков Ж –
Ш.

ХХ.11.24

Чтение
художественной
литературы

Пересказ
эскимосской
сказки «Как
лисичка бычка
обидела».
Звук и буква
«Р». Чтение
слогов.
Знакомство с
предложением,
чтение
предложения

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со
звуками ж и ш. Развивать фонематический слух:
упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в
умении дифференцировать звуки ж – ш в словах. Учить
находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш.
Совершенствовать интонационную выразительность
речи. Отрабатывать речевое дыхание.
Помочь детям понять и запомнить содержание сказки
«как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г.
Снегирева). Учить пересказывать произведение.

С. 112
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с окружающим
миром детей 5-7 лет.
С. 54
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

ХХ.11.24

С. 64
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с согласным звуком «Р» и его
условным обозначением — синий квадрат.
Вырабатывать умение определять место звука «Р» в
словах и обозначать на схеме, используя условное
обозначение — синий квадрат. Познакомить с буквой
«Р» как письменным знаком звука «Р». Формировать
навык написания печатной буквы «Р- сначала по точкам,
а затем самостоятельно. Знакомить с тем, как читать
слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЕ. Объяснять, как определять

ХХ.11.24

С. 32 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

обучение грамоте

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Дети танцуют
на празднике в
детском саду.

Веселые и
грустные
кляксы.
Лепка

Конструирование

Красивые
птички (по
мотивам
народных
дымковских
игрушек).
Конструирован
ие из
природного
материала. Как
мы создали
лесных
человечков.

первый слог в названиях нарисованных предметов и
соединять с соответствующим шариком, в котором этот
слог написан. Формировать навык чтения
предложения. Познакомить со словесным составом
предложения. Познакомить с условным обозначением
предложения. Вырабатывать умение понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
Отрабатывать умение изображать фигуру человека в
движении. Учить добиваться выразительности образа
(хорошо переданные движения, их разнообразие;
нарядная одежда). Закреплять приемы рисования
карандашами, умение использовать при закрашивании
нажим на карандаш разной силы. Развивать
эмоционально-положительное отношение к созданию
изображений.
Познакомить детей с кляксографией, показать ее
выразительные возможности. Развивать
наблюдательность, фантазию, воображение.
Закреплять приемы лепки: раскатывание глины,
оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать
эстетическое восприятие. Вызывать положительное
эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Развивать творчество.

ХХ.11.24

С. 135
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

ХХ.11.24

С. 76
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 62
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 60
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.11.24

Расширять опыт художественного конструирования из
ХХ.11.24
природного материала. Вызвать интерес к
конструированию человечков по замыслу. Уточнить
понятие о том, что один и тот же образ (человечек)
может получиться из разных природных форм (шишка,
желудь, початок кукурузы, банан, веточки и др.). Учить
видеть природную форму и учитывать ее характерные
особенности в процессе конструирования.
Инициировать выбор оптимальных способов соединения
деталей. Продолжать учить обследовать природные
объекты с участием разных органов чувств. Развивать

эстетическое восприятие, творческое воображение,
чувство формы и пропорций. Воспитывать
любознательность, наблюдательность, бережное
отношение к природе.
Планируется музыкальным руководителем

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 31.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 11.

Формирование
целостной
картины мира

Домашние
животные

Занятие 32.
Занятие 33.

ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в
беге между предметами, в равновесии. Повторить
ХХ.11.24
упражнения с мячом.
Упражнять в беге, развивая выносливость. Повторить
ХХ.11.24
перебрасывание мяча в шеренгах, игровые упражнения с
прыжками и бегом.
НОЯБРЬ
3-я неделя «Домашние животнве. Их роль в жизни человека»
Количество и счет: число и цифра 7. Знаки =, 4-,
ХХ.11.24
математическая загадка, порядковый счет.
Величина: часть и целое.
Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника
из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление
квадрата на 2, 4 части.
Образовательные
ХХ.11.24
•Закрепить названия домашних животных и их
детенышей, знания об их назначении и пользе для
человека.
•Закрепить знания детей о том, что домашних животных
не может заменить машина: например, не существует
машины, которая давала бы нам молоко, мясо, яйца,
натуральную шерсть.
•Рассказать о пище домашних животных.
•Объяснить происхождение слова «домашние».
Воспитательные
•Развивать социальные навыки: умение работать
в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.
•Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать
свою правоту.
•Воспитывать любознательность.
•Формировать Знание о взаимосвязи всего живого

С. 57, 58, 59
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 45 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С 8 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Как животные
помогают
человеку.

Развитие речи,
обучение грамоте

Закрепление
пройденного
материала.
Гласные и
согласные
звуки и буквы.
Чтение слогов,
слов
Составление
сюжетного
рассказа по
картине
«Кошка с
котятами»

в природе.
•Воспитывать уважение к труду людей, работающих
в сельском хозяйстве.
Развисающие
•Работа по словообразованию: корова - бык - теленок
(телята); свинья - хряк - поросенок (поросята); лошадь конь (жеребец) - жеребенок (жеребята); коза - козел козленок (козлята); овца - баран - ягненок (ягнята).
Расширять представления детей о животных разных
стран и континентов. Способствовать формированию
представлений о том, как животные могут помогать
человеку. Развивать любознательность, познавательную
активность. Развивать творческие способности.
Расширять словарный запас.
Продолжать формировать умение соотносить звук и
букву, читать написанное слово Рома. Закреплять
умение читать слоги из пройденных букв. Закреплять
умение различать гласные и согласные.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Закреплять умение определять место звука
в слове. Формировать умение понимать учебную задачу
и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
связная речь: учить составлять небольшой сюжетный
рассказ по картине: рассказывать о событиях,
предшествовавших изображенным на картине,
придумывать концовку;
Словарь и грамматика: учить отмечать и называть
различие и сходство между кошкой и котятами на
основе сравнения их внешнего вида, поведения;
подбирать точные слова для характеристики действий
(активизация глаголов); учить самостоятельно
образовывать клички животных;
— звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков [с] и [з]; учить
дифференцировать эти звуки на слух; произносить их
протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение

ХХ.11.24

С. 55
Соломенникова О.А.
Ознакомление с природой в
детском саду: Старшая
группа.

ХХ.11.24

С. 34 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.11.24

С.26 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово,
быстро и громко произносить его, вслушиваться в его
ЗВУЧАНИЯ
Составление
Связная речь: учить рассказывать о своих личных
рассказа
впечатлениях; воспитывать умение отбирать для
на тему
рассказа интересные факты и события;
«Домашнее
Словарь и грамматика: учить употреблению трудных
Животное»
форм родительного падежа множественного числа
существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек,
рукавичек)\ воспитывать умение задавать друг другу
вопросы;
Звуковая культура речи: учить выделять во фразах слова
со звуками [ч’] и [щ’1, находить слова с тремя слогами,
находить заданный звук, произносить слова громко и
тихо.
Сказки о
Образовательные
животных
Словарная работа: закрепление названий домашних
животных и их детенышей; в словообразовании –
название профессий людей, ухаживающих за
домашними животными.
Обучение грамоте: закреплять знание гласных
и сфисных звуков.
Воспитательные
Развивать коммуникативные навыки детей, их умение
находить свое место в группе, формировать навыки
самооценки.
Развивающие
Развивать коммуникативные навыки детей, их умение
находить свое место в коллективе.
Развивать связную речь детей: учить строить
высказывания типа рассуждений; составлять связный
рассказ по серии картинок.
Чтение русской Вспомнить известные детям русские народные сказки.
народной
Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (обр. А. Н.
сказки
Толстого), помочь запомнить начальную фразу и
«Хаврошечка». концовку произведения. Развивать умение отличать
сказочные ситуации от реальных.

ХХ.11.24

С.55 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

ХХ.11.24

С 17 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

С. 52
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятия)

Сказка Г.Х.
Андерсена
«Гадкий
утенок»

Продолжать знакомить детей со сказками
Г.Х.Андерсена.
Учить понимать содержание сказки.
Правильно оценивать поступки героев.

ХХ.11.24

Пересказ
сказки «Петух
да собака»

Связная речь: учить пересказывать сказку без помощи
вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог
действующих лиц;
Словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные
и глаголы к существительным лиса и собака', учить
использовать сложноподчиненные и вопросительные
предложения; ориентироваться на окончания слов при
согласовании существительных и прилагательных в
роде; образовывать формы родительного падежа
множественного числа существительных;
З вуковая культура речи: подбирать слова, сходные по
звуча¬нию, в заданном ритме.
Продолжать учить рисовать животных на четырех лапах,
передавая их позу и строение. Познакомить с новым
способом передачи изображения – штрихом«петелькой».
Продолжать учить обводить контур ладошки цветным
карандашом. Учить придавать знакомому предмету
новый образ. Закреплять умение доводить рисунок до
конца. Развивать воображение.
Образовательные
Учить детей в нетрадиционной технике мыльной пеной.
Формировать навыки рисования по оргстеклу при
закрашивании контура.
Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и
составления оттенков
Развивающие
Развивать чувство цвета и композиции
Воспитательные

ХХ.11.24

Козленок.

Петушок.

Пушистые
животные

ХХ.11.24

ХХ.11.24

ХХ.11.24

С 22 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».
С.74 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

С. 57
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 58
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С 44 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Кони на лугу

Лепка

Овечка.

Аппликация

Деревенский
пруд

Конструирование

Конструирован
ие из
природного
материала. Как
шишки стали

Воспитывать у детей эстетическое восприятие
действительности, эстетическое отношение к явлениям
окружающего мира.
Воспитывать устойчивый интерес к избирательной
деятельности .
Образовательные
Учить детей создавать композицию на большом
листе бумаги.
Учить рисовать лошадь, составляя изображение
из составных частей: туловища-овала, выгнутой шеи с
гривой, головы-овала, хвоста.
Развивающие
Развивать навыки тонирования бумаги по-сырому.
Развивать навыки рисования предварительного наброска.
Развивать навыки рисования концом кисти и веем
ворсом.
Учить детей лепить из пластилина животное в технике
рельефа. Продолжать учить самостоятельно доводить
изделие до задуманного образа при помощи различных
инструментов. Развивать образное мышление,
творческие способности.
Образовательные
Учить детей создавать единую композицию в
коллективной работе
Учить украшать работу поделками в технике оригами
Развивающие
Развивать навык сочетания различных техник
аппликации в одной аппликации
Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем,
кистью
Продолжать знакомить детей с художественным видом
конструирования — из природного материала. Вызвать
интерес к обследованию шишек и созданию фигурок
животных по замыслу. Уточнить понятие о том, что из
одной и той же природной формы (шишки) могут
получиться разные образы (художественное

ХХ.11.24

С 45 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

С. 38
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.11.24

С 48 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

С. 34
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

домашними
животными.

Конструирование

Ферма кота
Матроски
занятия по
конструирован
ию из бумаги

обобщение). Напомнить способы соединения деталей
(присоединение с помощью пластилина, втыкание,
прикручивание). Предложить для освоения новые
способы (нанизывание, приклеивание, привязывание,
соединение деталей с помощью палочки или веточки).
Расширить опыт обследования природной формы с
участием разных анализаторов (зрения, осязания,
обоняния, барического чувства). Развивать творческое
воображение, чувство формы и композиции.
Воспитывать бережное отношение к природе,
поддерживать интерес к экопластике как искусству
создания различных композиций из природного
материала.
Образовательные
•Закреплять умения и навыки создавать поделки
в технике «оригами»: кошек, собак, свинок.
•Продолжать совершенствовать навыки детей делать
правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы,
складывать
квадрат по диагонали.
•Закреплять навыки выполнения базовой формы
«простой треугольник».
•Учить преобразовывать базовую форму по-разному,
выполняя из нее разные фигурки.
•Продолжать учить выполнять поделки, используя
схему.
Развивающие
•Развивать пространственное воображение, память,
творческие способности.
•Развивать конструктивное мышление.
•Развивать мелкую моторику рук.
•Развивать у детей умения наблюдать, описывать,
строить предложения.
•Развивать вариативность мышления.
Воспитательные
•
Расширять коммуникативные способности детей.
• Воспитывать художественный вкус, культуру труда,

ХХ.11.24

С 33 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

стремление делать работу аккуратно, до конца,
конструктивно правильно.
• Воспитывать самостоятельность, любознательность.
Планируется музыкальным руководителем

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 34.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 12.

Формирование
целостной
картины мира

Берегите
животных!

Занятие 35.
Занятие 36.

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу
воспитателя. Упражнять в сохранении равновесия и
прыжках.
Упражнять в беге с преодолением препятствий,
прыжках. Повторить игровые упражнения с мячом.
НОЯБРЬ
4-я неделя «Животный мир России и его охрана»
Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; состав числа 7 из двух меньших.
Ориентировка во времени: дни недели.

Расширять представления детей о многообразии
животного мира. Закреплять знания о животных родного
края. Расширять представления о взаимосвязях
животных со средой обитания. Воспитывать осознанное
бережное отношение к миру природы. Дать
элементарные представления о способах охраны
животных. Формировать представления о том, что
человек – это часть природы, что он должен беречь,
охранять и защищать ее. Развивать творчество,
инициативу и умение работать в коллективе.

ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24

С. 60, 62
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.11.24

С. 48 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.11.24

С. 41
Соломенникова О.А.
Ознакомление с природой в
детском саду: Старшая
группа.

Формирование
целостной
картины мира

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение
грамоте,чтение
художественной
литературы

Буква «Я».
Чтение слогов,
слов,
предложений

Познакомить с гласной буквой «Я» как буквой,
придающей мягкость согласным. Вырабатывать умение
писать букву «Я», читать слоги МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НАНЯ, РА-РЯ. Познакомить детей с согласными «МЬ»,
«ЛЬ»,«НЬ», «РЬ» и их условным обозначением —
зеленый квадрат. Знакомить с тем, как читать слова и
предложения, отгадывать загадки. Развивать внимание,
логическое мышление. Понимать поэтические
сравнения, лежащие в основе загадки. Формировать
навык записи предложения схематически, определение
порядка следования слов в предложении. Вырабатывать
умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Учить детей рассматривать и озаглавливать картину.
Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по
картине, придерживаясь плана.

ХХ.11.24

С. 36 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.11.24

Пересказ
рассказа Е.
Чарушина
«Лисята»

- связная речь: учить выразительно пересказывать
литературный текст без помощи вопросов воспитателя;
- словарь и грамматика: учить придумывать загадки;
подбирать по смыслу прилагательные и глаголы;
согласовывать прилагательные с существительными в
роде и числе;
- звуковая культура речи: учить пользоваться
восклицательной интонацией.

ХХ.11.24

С. 45
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С.49 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

Составление
рассказа по
картине
«Ежики»

- связная речь: учить составлять рассказ по картине,
используя имеющиеся у них знания о жизни диких
животных (ежей);
— словарь и грамматика: активизировать в речи
сложноподчиненные предложения; формировать умение
понимать смысл образных выражений в загадках;

ХХ.11.24

Рассказывание
по сюжетной
картине.

С.51 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

Звери в лесу

В. Сутеев
«Палочкавыручалочка»

— звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков [ч’] и [щ’]; учить
различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить
звуки [ч5], [щ’], выделять их в словах.
Образовательные
Развитие словаря: активизировать в речи детей
глагольные формы, признаки предметов,
обстоятельства.
Воспитание звуковой культуры речи
• Развивать у детей выразительность речи: умение
произносит фразы и предложения с различной
интонацией, силой голоса.
•Развивать фонематический слух, умение определять
место звука в слове.
•Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание.
Развитие связной речи: развивать навыки творческого
рассказывания, умение придерживаться избранной
линии в творческом рассказывании.
Воспитательные
•Формирование навыка активного контроля и оценки
результатов деятельности. Формирование навыка
выражения своего мнения культурным способом.
Развитие способности к коллективному творчеству.
Образовательные
• Учить детей понимать смысл сказки, заключенную
в ней мораль.
• Учить домысливать, понимать «написанное между
строк».
Развивающие
• Развивать пантомимические навыки, учить детей
создавать выразительные образы с помощью мимики,
жестов,
интонации.
Воспитательные
•Воспитывать навыки коллективной творческой
деятельности.

ХХ.11.24

С 33 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

С 70 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рисуем диких
животных

Образовательные
•Закреплять навыки рисования животных методом
составления изображения из отдельных частей - кругов,
овалов. треугольников. Учить делать карандашный
набросок
задуманного рисунка.
•Учить подбирать цвет изображения путем смешивания
красок для получения нужного оттенка.
•Учить использовать разные изобразительные средства
для получения выразительного образа.
•Учить детей продумывать замысел и пути его
реализации, самостоятельно выбирать изобразительные
средства для воплощения замысла.
Развивающие
•Развивать чувство композиции, учить гармонично
размещать элементы рисунка на листе бумаги.
•Развивать умение составлять несложный сюжет,
используя отработанные приемы рисования.
Образовательные
•Познакомить детей с техникой «изонить».
•Показать, что различные изображения можно
выполнить в разной технике, например цветными
нитками.
Развивающие
•Развивать навыки безопасной работы детей с иглой н
нитками.

ХХ.11.24

С 87 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

С 90 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Ежик.

Учить отображать особенности фактуры изображаемого
предмета. Развивать образное мышление.

ХХ.11.24

С. 32
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Белка.

Познакомить детей с новым материалом – сангиной
(палочкой коричневого цвета, сделанной на основе
глины). Учить выполнять легкие, слитные движения при
рисовании сангиной, затушевывая (размазывая)

ХХ.11.24

С. 32
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Зайка серый,
где ты бегал?

Лепка

Пластилиновая
сказка

Лепка

Зайчик.

Аппликация

Зайка в зимней
шубке

Конструирование

Грибной ежик

контуры. Учить изображать животных графическими
приемами.
Образовательные
•Учить лепить пластилиновые фигуры, составляв их
из отдельных частей, которые соединяются с помощью
примазывания.
•Учить смешивать пластилин разных цветов для
получения нужного оттенка.
•Учить дополнять пластилиновые фигурки деталями
из пластилина другого цвета (глаза, язычок, белая
грудкау лисы).
Закреплять умение детей лепить животных, передавая
форму, строение и величину частей. Упражнять в
применении разнообразных способов лепки. Учить
передавать простые движения фигуры. Развивать умение
рассматривать созданные фигурки животных, отмечать
их выразительность.
Образовательные
•Учить детей выполнять аппликацию в нетрадицион-ной
технике - создавать композицию из ваты на черной
бархатной бумаге (или картоне).
•Учить создавать выразительный образ, дополняя
изображение деталями - глаза-бусинки, розовый нос,
усы из тонкой лески.
Развивающие
•Развивать навыки создания несложной композиции
(дополнять центральное изображение деталями, изготовленными в традиционной технике - симметричным или
силуэтным вырезыванием).
Образовательные
•Учить детей видеть в сосновой или еловой шишке
фигурки различных животных (например, ежа),
дополнять природный материал необходимыми
деталями для получения задуманного образа.
•Учить украшать поделку дополнительными деталями:
листочками из цветной бумаги, грибочками из
пластилина.

ХХ.11.24

С 96 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.10.24

С. 98
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С 94 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.11.24

ХХ.11.24

С 84 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

•Учить гармонично вводить свою поделку в общую
композицию - на грибную полянку.
Развивающие
•Развивать мелкую моторику руки.
Воспитательные
•Воспитывать художественный вкус, формировать
культуру труда.

Речевое
развитие

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка

Планируется музыкальным руководителем

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 37.

Физкультура на
прогулке

Занятие 39.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 13.

Формирование
целостной
картины мира

Профессии.

Развитие речи,
обучение грамоте

Буква «Ю».
Чтение слогов,
слов

Занятие 38.

Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную
дистанцию друг от друга. Разучить ходьбу по наклонной
доске с сохранением устойчивого равновесия.
Повторить перебрасывание мяча.
Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Упражнять в метании снежков на дальность.
ДЕКАБРЬ
1-я неделя «Профессии и инструменты
Количество и счет: числа и цифры 1—8, знаки +, -.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца — декабрь.

ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24
ХХ.11.24

С. 64, 66, 67
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

С. 50 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Обратить внимание детей на необходимость выбора
будущей профессии, воспитывать положительное
отношение к труду, формировать дружеские отношения
в игре.

ХХ.12.24

С. 58
Микляева Н.В. Социальнонравственное воспитание
детей от 5 до 7 лет.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Познакомить с буквой «Ю» как буквой, придающей
мягкость согласным. Формировать умение писать
печатную букву «Ю». Знакомить с тем, как читать слоги и слова. Продолжать знакомить с согласными
«МЬ», «ЛЬ», «НЬ», «РЬ» и их условным обозначением

ХХ.12.24

С. 38 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Художественно-эстетическое
развитие

Пересказ
рассказа Л.
Толстого
«Пожарные
собаки»

Рисование (2
занятия)

Аппликация

— зеленый квадрат. Продолжать объяснять, как
соотносить звук и букву. Продолжать помогать
детям осваивать дифференциацию гласных, согласных
звуков, твердых и мягких согласных звуков.
Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными
гласными, обозначением ударения. Вырабатывать
умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Связная речь: учить связно, последовательно,
выразительно пересказывать художественный текст без
наводящих вопросов;
Словарь и грамматика: учить подбирать по смыслу
определения, слова, близкие и противоположные по
смыслу; учить составлять предложения-путаницы и
заменять слова в этих предложениях;
Звуковая культура речи: развивать чувство ритма и
рифмы (составление шуток-чистотоворок).

ХХ.12.24

С.97 Развитие речи
детей 5—7 лет. 2-е
изд., перераб. и
дополн. / Под ред.
О.С. Ушаковой.

Дидактические
упражнения:
«Хоккей»,
«Кафе».

Развивать умение детей понимать и правильно
использовать слова, обозначающие пространственные
отношения. Учить вести диалог.

ХХ.12.24

С. 63
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Цветовой
спектр.

Формировать представление о том, как можно получить
оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета.
Учить смешивать основные краски и получать новые
цвета. Развивать интерес к работе с красками.

ХХ.11.24

С. 40
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Теплые и
холодные тона.

Формировать представление о теплых и холодных
тонах, учить различать их. Упражнять в смешивании
красок и получении новых цветов. Учить использовать
холодную или теплую гамму цветов при рисовании.
Обогатить содержание изобразительной деятельности
детей в соответствии с задачами познавательного
развития; инициировать выбор сюжета о бытовых
явлениях (витрины кондитерских магазинов). Учить

ХХ.11.24

С. 42
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 78
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском

Жила-была
конфета
(витрина
магазина).

ХХ.11.24

детей грамотно отбирать содержание рисунка в
соответствии с поставленной задачей и своим замыслом.

Конструирование

Автозаправка.

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Развитие
элементарных
математических
представлений
Формирование
целостной
картины мира

Конструирование по замыслу.

ХХ.11.24

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24

Занятие 40.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с
поворотом в другую сторону. Повторить прыжки
Занятие 41.
ХХ.12.24
попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь
вперед. Упражнять в ползании и переброске мяча.
Занятие 42.
Повторить ходьбу и бег между снежными постройками. ХХ.12.24
Упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, в
бросании снежков в цель.
ДЕКАБРЬ
2-я неделя «Моя страна. Государственные символы России»
Занятие 14.
Количество и счет: порядковый счет; сложение числа 8
ХХ.12.24
из двух меньших.
Величина: деление предмета на 4 части.

Государственн
ые символы
России: герб,
флаг, гимн.

Закрепить знания детей о государственных символах
России, формировать уважительное отношение к
государственным символам, понимание того, что
государственные символы призваны объединять
жителей одной страны.

ХХ.12.24

саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 85
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми
старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.
С. 68, 70
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 52 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.
Мы живем в России.
Гражданскопатриотическое
воспитание дошкольников.
(Старшая группа)

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Буква «Е».
Чтение слогов,
слов.
Составление
предложений

Составление
рассказа на
заданную тему

Пересказ
сказки «Лиса и
кувшин»

Художе
ственно
эстетич
еское
развити
е

Рисование (2
занятия)

1. Деревенский
домик.

Познакомить с буквой «Е» как буквой, придающей
мягкость согласным. Вырабатывать умение писать
печатную букву «Е». Познакомить с согласными «ЛЬ»,
«МЬ», «НЬ», «РЬ» и их условным обозначением —
зеленый квадрат. Знакомить с тем, как внимательно
слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Формировать навык чтения слогов и слов, соотносить
схему с написанным словом. Вырабатывать умение
составлять предложение из трех слов по картинке и
записывать его условными знаками. Вырабатывать
умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Связная речь: учить составлять рассказ на тему,
предложенную воспитателем; учить сравнивать
предметы, точно обозначая словом черты сходства и
различия; находить смысловые несоответствия в тексте
стихотворения и аргументировать свои суждения;
Словарь и грамматика: уточнить значения слов мебель и
посуда; учить самостоятельно образовывать названия
посуды; формировать умение строить предложения.
Связная речь: учить рассказывать сказку без наводящих
вопросов, выразительно;
Словарь и грамматика: объяснить значение слова жать,
учить подбирать синонимы к глаголам, составлять
предложения с заданными словами, правильно сочетая
их по смыслу; учить в игре составлять из отдельных
слов предложение; читать предложения после
перестановки каждого слова;
Звуковая культура речи: учить произносить
предложения с разными оттенками интонации (сердитая,
просительная, ласковая).
Учить детей передавать разнообразие сельских домов:
высоких и длинных, низких, узких. Закреплять умение
передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании

ХХ.12.24

С. 40 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.12.24

С.90 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

ХХ.12.24

С.84 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

ХХ.12.24

С. 72
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском

Лепка

Конструирование

Физическо
е развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

цветными восковыми мелками (цветными
карандашами).
2. Автобус,
Учить детей рисовать автобус; передавать форму его
украшенный
основных частей, их величину и расположение. Учить
флажками, едет красиво размещать изображение на листе, рисовать
по улице.
крупно. Закреплять умение рисовать карандашами.
Учить закрашивать рисунок, используя разный нажим
на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать
развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки
других ребят.
Деревянная
Познакомить детей с историей Москвы. Учить
Москва.
конструировать дом из спичек и пластилина.
Продолжать закреплять умение плотно соединять детали
поделки. Развивать глазомер. Учить самостоятельно
оформлять поделку. Закреплять умение пользоваться
стекой. Развивать творческие способности.
Конструирован Дать представление о вотчине Деда Мороза в Великом
ие из
Устюге. Вызвать интерес к конструированию
различных
архитектурного комплекса, включающего терем и
материалов.
зимний парк с силуэтами заснеженных деревьев и
Как мы создали ледяными скульптурами. Создать условия для
усадьбу Деда
сотворчества детей по предложенной теме.
Мороза.
Инициировать освоение новой техники — киригами.
Усложнить каркасный способ конструирования из
фольги. Формировать опыт организации коллективной
деятельности. Развивать эстетическое восприятие,
креативность, пространственное мышление,
коммуникативные способности. Воспитывать
любознательность, активность, интерес к архитектуре и
ландшафтному дизайну.
Планируется музыкальным руководителем
Занятие 43.
Занятие 44.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную.
Закрепить умение ловить мяч, развивая ловкость и
глазомер. Повторить ползание по гимнастической
скамейке. Упражнять в сохранении устойчивого
равновесия.

ХХ.12.24

саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 60
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

С. 42
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

С. 72
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24

С. 71, 73, 74
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Занятие 45.

Развивать ритмичность ходьбы на лыжах. Упражнять в
прыжках на двух ногах. Повторить игровые упражнения
с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.
ДЕКАБРЬ
3-я неделя «Зимушка зима »
Количество и счет: решение примеров на сложение и
вычитание.
Геометрические фигуры: овал.
Ориентировка в пространстве: положение предмета по
отношению к себе и другому лицу.

ХХ.12.24

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 15.

ХХ.12.24

С. 54 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Идет
волшебницазима.

Уточнять и обобщать знания детей о зиме; развивать
воображение, формировать композицию рисунка,
передавать колорит зимы; учить согласовывать свои
действия с работой товарища.

ХХ.12.24

Зима

Образовательная. Закрепить в сознании детей признаки
зимы, сезонные изменения в природе, связанные с
зимним периодом.
Воспитательная. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту
окружающего мира.
Развивающая. Обогащение и активизация словаря:
зимушка-зима; три белых коня - декабрь, январь и
февраль; снегопад; снежная буря («Буря мглою небо
кроет, вихри снежные крутя; то как зверь она завоет, то
заплачет, как дитя»); вьюга,
пурга, метель, буран; снежинки, сосульки, сугробы;
поземка, иней, изморозь; ледяные узоры на стеклах.
Образные выражения: снег - белое пуховое одеяло,
белая перина, белая скатерть; белый наряд у деревьев деревья надели белые шубы.

ХХ.12.24

С. 67
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с окружающим
миром детей 5-7 лет.
С 8 Скоролупова О.А.
С 44 Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Зима». -

Развитие речи,
обучение грамоте

Буква «Ё».
Чтение слогов,
слов

Речевое развитие

Зимняя сказка

Составление
рассказа по
картине
«Река
замерзла»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Познакомить с буквой «ё» как буквой, придающей мягкость согласным. Помогать осваивать
написание печатной буквы «ё». Продолжать знакомить с
согласными «МЬ», «ЛЬ», «НЬ», «РЬ» и их условным
обозначением — зеленый квадрат.
Знакомить с тем, как соотносить звук и букву.
Продолжать вырабатывать умение дифференцировать
гласные, согласные, твердые согласные, мягкие
согласные звуки. Формировать навык чтения
слогов, слов. Вырабатывать умение понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
Образовательные:
Развивать умение понимать смысл образных выражений
загадки.
Упражнять в подборе определений к заданному слову.
Учить образовывать притяжательные прилагательные
(значение принадлежности) и прилагательные от основ
Существительных.
Развивать навыки слогового чтения.
Развивать умение строить связные высказывания типа
рассуждений, использовать различные средства связи
частей предложения.
Развивать навыки творческого рассказывания, умение
придерживаться избранной линии в творческом
рассказывании.

ХХ.12.24

С. 42 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.12.24

С 19 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Зима».

Связная речь: учить составлять рассказ по картине, при
описании событий указывать место и время действия;
Словарь и грамматика: тренировать умение понимать
оттенки значения слова; учить согласовывать в роде
глагол прошедшего времени с существительным;
Звуковая культура речи: закреплять правильное
произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти
звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе;

ХХ.12.24

С.64 Развитие речи детей
5—7 лет. 2-е изд., перераб. и
дополн. / Под ред. О.С.
Ушаковой.

отчетливо и внятно произносить слова со звуками [с] и
[ш]; закрепить умение делить слова на части — слоги.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Сказка Г.
Скребицкого
«Четыре
художника.
Зима»

Учить детей подбирать и применять в речи
Выражения
Обогащать знания детей о зиме
Формировать навыки творческого рассказывания

ХХ.12.24

С 26 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Зима».

Снегири на
ветке

Учить детей передавать в рисунке образ птицы.
Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по
Сырому.
Учить подбирать соответствующую цветовую гамму;
развивать навыки смешивания красок для получения
нужного оттенка.
Учить гармонично располагать изображение на листе
Бумаги.
Учить детей передавать в рисунке картину зимы.
Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.
Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы:
цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).
Развивать образное восприятие, образные
представления, творчество.
Учить строить круговой узор из центра, симметрично
располагая элементы на лучевых осях или путем
симметричного наращивания элементов по
концентрическим кругам. Симметрично располагать
узор в зависимости от формы листа бумаги или
объемного предмета. Использовать в узоре
разнообразные прямые, округлые линии, растительные
элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать
концом, всей кистью, свободно двигать в разных
направлениях)
Учить детей передавать в рисунке образ дерева в снегу
Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по
Сырому.

ХХ.12.24

С 41 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Зима

ХХ.12.24

С. 85
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 94
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.

Зима.

Волшебные
снежинки.

Рисование

Морозные
узоры

ХХ.12.24

ХХ.12.24

С. 21 Ульева Е.А.
Творческие задания для
детей «Времена года»

Учить подбирать соответствующую цветовую гамму;
развивать навыки смешивания красок для получения
нужного оттенка.
Учить гармонично располагать изображение на листе
Бумаги.
Учить детей передавать в рисунке образ морозных
узоров
Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по
Сырому.
Учить подбирать соответствующую цветовую гамму;
развивать навыки смешивания красок для получения
нужного оттенка.
Учить гармонично располагать изображение на листе
Бумаги.
Продолжать знакомить с последовательностью
выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге.
Учить творчески воплощать задуманную тему и
самостоятельно определять содержание аппликации.
Развивать навыки выполнения аппликации методом
обрывания.
Учить совмещать обрывание с вырезыванием для
получения красивого изображения.
Развивать навыки гармоничного размещения деталей
композиции на листе бумаги.
Развивать творческую фантазию и воображение детей.
Развивать навыки выполнения аппликации методом
наклеивания подручных материалов ( манная крупа).

Береза в
снегу

Морозные
узоры

Аппликация

Зимушка-зима.

Аппликация

Какой это
мастер на
стекла нанес
и листьяу И
травы, и
заросли роз?..

Аппликация

Злая метель

Аппликация

Серебристый
иней

Лепка

Зимние деревья Развивать навыки лепки барельефа - изображения из
пластилина на плоской пластине.
Закреплять знания о строении дерева и о жизни
растений зимой.

Развивать навыки выполнения аппликации методом
наклеивания подручных материалов ( соль).

ХХ.12.24

С. 21 Ульева Е.А.
Творческие задания для
детей «Времена года»

ХХ.12.24

С. 36
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С 46 Скоролупова
О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
«Зима

ХХ.12.24

ХХ.12.24

ХХ.12.24

ХХ.12.24

С. 20 Ульева Е.А.
Творческие задания
для детей «Времена
года»
С. 19 Ульева Е.А.
Творческие задания
для детей «Времена
года»
С 48 Скоролупова
О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного

Конструирование

Конструирован
ие из бумаги,
прорезной
декор. Как
люди изобрели
бумагу и
украсили окна.

Конструирован
ие

В зимнем лесу

Музыка

Физичес
кое
развити
е

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 46.
Занятие 47.

Совершенствовать навыки размазывания пластилина
по пластине для создания общего фона композиции.
Совершенствовать прием примазывания для скрепления
частей изображения.
Продолжать знакомить детей с величайшими
изобретениями человечества. Расширить представление
о бумаге как уникальном материале (бытовом и
художественном). Вызвать интерес к изготовлению
звезд и снежинок как древнейших оконных украшений.
Предложить для сравнения два способа
конструирования звезды: из квадрата и круга (с опорой
на схему). Показать способ превращения звезды в
ажурную снежинку с помощью прорезного декора. Дать
наглядное представление о лучевой симметрии и
солярной символике. Развивать эстетическое
восприятие, творческое воображение, пространственное
мышление. Воспитывать желание создавать своими
руками праздничное пространство (украшать окна).
Учить детей преобразовывать базовую форму в разные
поделки, развивать вариативность мышления.
Развивать навыки выполнения точных, аккуратных
стихов.Отрабатывать выполнение базовых форм
«простой треугольник», «двойной треугольник» и
«воздушный змей».
Учить детей пользоваться схемами при выполнении
поделок в технике оригами
Учить работать коллективно, распределять между собой
работу.
Учить составлять общую композицию, гармонично
размещая в ней свою поделку.
Развивать интерес к оригами.
Планируется музыкальным руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за
руки, в беге врассыпную. Повторять лазанье на
гимнастическую стенку, упражнения в равновесии и
прыжках.

возраста по теме
«Зима
ХХ.12.24

С. 68
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.12.24

С 51 Скоролупова
О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
«Зима

ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24

С. 75, 77
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 48.

Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом.
ХХ.12.24
Разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой.
Развивать координацию движений и умение сохранять
устойчивое равновесие при скольжении по ледяной
дорожке.
ДЕКАБРЬ
4-я неделя «Новогодние традиции. Новый год – встали дети в хоровод»
Занятие 16
Количество и счет: знаки < , >; порядковый счет.
ХХ.12.24
Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник,
квадрат, круг.

Формирование
целостной
картины мира

Новогодние
традиции.

Формировать первоначальные представления об
обычаях и традициях разных народов, познакомить с
новогодними традициями России и других стран,
формировать гражданско-патриотические чувства.

ХХ.12.24

Формирование
целостной
картины мира

Станем юными
защитниками
природы.

ХХ.12.24

Развитие речи,
обучение грамоте

Звук и
буква «И».
Чтение
слогов,
слов

Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от
плохих; доброжелательно относиться к людям, к
природе, сочувствовать, сопереживать. Познакомить с
жанром плаката, учить создавать плакаты на тему
бережного отношения к ели.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с гласным звуком «И» и его
условным обозначением — красный квадрат. Закреплять
умение определять место звука в слове и обозначать на
схеме, используя условное обозначение.
Вырабатывать умение отгадывать загадки. Развивать
логическое мышление, умение соотносить усвоенные
знания с текстом загадки. Понимать поэтические
сравнения, лежащие в основе загадки. Продолжать
знакомить с буквой «И» как письменным обозначением
звука «И». Формировать навык написания печатной

ХХ.12.24

Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 56 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.
Мы живем в России.
Гражданскопатриотическое
воспитание дошкольников.
(Старшая группа)
С. 72
Николаева С.Н.
Экологическое воспитание в
старшей группе детского
сада.
С. 44 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Дидактические
игры со
словами.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Заучивание
стихотворения
С. Маршака
«Тает месяц
молодой».
Снегурочка.

буквы «И», читать слоги и слова. Продолжать знакомить
с согласными «МЬ», «ЛЬ», «НЬ», «РЬ» и их
условным обозначением — зеленый квадрат. Знакомить
с тем, как проводить фонетический разбор слов.
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Развивать умение понимать и правильно использовать
слова, обозначающие пространственные отношения.
Учить подбирать рифмы.

ХХ.12.24

С. 72
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С. 69
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь
запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает
месяц молодой».

ХХ.12.24

Продолжать знакомить детей с понятиями «холодные
цвета». Учить рисовать сказочных персонажей,
соблюдая пропорции. Закреплять умение рисовать
контур простым карандашом без нажима. Развивать
творчество.
Еловые
Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая
веточки
особенности ее строения, окраски и размещения в
(зимний венок). пространстве. Показать способы обследования натуры.
Пояснить необходимость соблюдения общих условий
при выполнении коллективной работы.

ХХ.12.24

С. 50
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

Подарок от
Деда Мороза.

ХХ.12.24

С. 100
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 39
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Елочка.

Продолжать учить придумывать содержание рисунка и
воплощать замысел, используя подходящий для
рисования материал (гуашь, акварельные краски,
цветные карандаши или восковые мелки). Развивать
воображение, образное мышление.
Учить передавать особенности изображаемого предмета,
используя тычок жесткой полусухой кистью, украшать

ХХ.12.24

С. 51

предмет. Добиваться выразительности образа путем
контрастного сочетания цветов. Развивать творческие
способности.
Лепка

Украшаем
елку.

Снегурочка

Аппликация

Новогодняя
елка.

Конструирование

Конструирован
иеэкспериментир
ование. Как
бумажные
конусы
очутились на
елке.

Конструирование

Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Продолжать учить детей раскатывать из пластилина
колбаски и составлять из них на плоскости елку: прямой
ствол и идущие в разные стороны ветви. Продолжать
учить украшать поделку мелкими деталями. Развивать
творчество.
Учить скатывать приклеивать шарики с салфеток
.пластилина и фольги

ХХ.12.24

С. 33
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

С. 31 Ульева Е.А.
Творческие задания
для детей «Времена
года»

Познакомить с техникой выкладывания из шерстяных
ниток заданного предмета на бархатной бумаге.
Развивать фантазию, мелкую моторику.

ХХ.12.24

С. 34
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.12.24

С. 76
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.12.24

С. 80
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

Расширять опыт дизайн-деятельности. Вызвать интерес
к конструированию елочных игрушек из бумажных
конусов. Создать условия для художественного
экспериментирования. Инициировать смелое сочетание
разных способов конструирования и аппликации для
оформления бумажных игрушек. Формировать
способность к эстетическому обобщению, учить
классифицировать елочные игрушки по разным
основаниям (тема, материал, способ изготовления).
Развивать эстетическое восприятие, творческое
воображение, пространственное мышление.
Воспитывать активность и самостоятельность,
поддержать желание создавать своими руками
праздничное пространство.
Конструирован Расширять представление о куклах и способах их
ие из бытового конструирования. Вызвать интерес к созданию
материала. Как динамичной куклы-вертушки на каркасе. Обратить
Вертушка стала внимание на то, что при вращении куклы ее костюм
напоминает конус (сравнить со статичными игрушками

зимним
подарком.

Музыка

Познавательное развитие

Физичес
кое
развити
е

Физкультура в
помещении и на
прогулке

из бумажных конусов). Инициировать освоение
универсальной конструкции «крестовушка» (сравнение
с народными лоскутными куклами). Создать условия
для свободного применения разных способов
оформления куклы (лицо, прическа) и ее костюма
(сравнение с театральными куклами). Развивать
творческое воображение, пространственное мышление,
выразительность и образность речи. Воспитывать
устойчивый интерес к конструированию, желание
создавать своими руками праздничное пространство и
радовать близких людей рукотворными подарками.
Планируется музыкальным руководителем

Повторение занятий по выбору воспитателя.

ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24
ХХ.12.24

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 17.

Формирование
целостной
картины мира

Животные
зимой

ЯНВАРЬ
1-я неделя «Спортивная зима »
Количество и счет: числа и цифры 1—9.
Величина: высокий, низкий.
Ориентировка во времени: дни недели; ознакомление с
названием месяца — январь.

Образовательная. Расширить знания детей о диких
животных средней полосы, их повадках, образе жизни.
Напомнить, чем питаются звери, как находят себе пишу.
Рассказать о том, как животные готовятся к зиме, какие
защитные приспособления создала у них природа, чтобы
они переносили зимние морозы.
Воспитательная. Воспитывать понимание того, что в

Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 4-5 лет.

ХХ.01.25

С. 58 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.01.25

С 13 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме «Зима». -

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте
(2 занятия)

Закрепление
пройденного
материала

«Игры зимой»

Пересказ
рассказа Н.
Калининой
«Про снежный
колобок»

природе все взаимосвязано и целесообразно.
Воспитывать интерес к изучению природы, к
наблюдению за повадками животных и птиц.
Развивающая. Словообразование по теме «Животные и
их детеныши»: белка - бельчонок - бельчата; заяц зайчиха -зайчонок - зайчата; лис - лиса - лисенок лисята; волк - волчица - волчонок - волчата; медведь медведица - медвежонок - медвежата: еж - ежиха ежонок - ежата.
Закрепить умение писать гласные «Я», «Ю», «Е», «ё».
«И». Продолжать формировать умение читать слоги,
различать твердость и мягкость согласных. Знакомить с
тем, как писать и читать слова мяу, му, юла, лимон. Вырабатывать умение читать предложение,
определять первое, второе, третье слово в нем. Закреплять умение определять ударные гласные звуки в
прочитанных словах. Формировать умение понимать
учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Связная речь: учить составлять связный рассказ о
впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной
темы;
Словарь и грамматика: учить употреблять предлоги с
пространственным значением;
Звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно
произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с]
и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять
темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова;
обратить внимание на то, что слоги в слове звучат поразному: один из них произносится немного протяжнее,
громче; учить медленно проговаривать слова,
вслушиваться в звучание слогов в слове.
Связная речь: учить передавать художественный текст
связано, последовательно, выразительно, без помощи
вопросов воспитателя;
Словарь и грамматика: учить подбирать подходящие по
смыслу определения (активизация прилагательных);

ХХ.01.25

С. 46 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

ХХ.01.25

С.67 Развитие речи
детей 5—7 лет. 2-е
изд., перераб. и
дополн. / Под ред.
О.С. Ушаковой.

ХХ.01.25

С 58 лет Развитие речи . 2-е
изд., перераб. и дополн. /
Под ред. О.С. Ушаковой.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Аппликация

Дети на
зарядке.

закрепить умение употреблять трудные формы
родительного падежа множественного числа
существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек,
рукавичек, варежек)\ обратить внимание на формы
изменения глагола хотеть',
Звуковая культура речи: привлечь внимание к громкости
и четкости произнесения слов.
Учить рисовать людей в разных позах, соблюдая
ХХ.01.25
пропорции. Развивать умение делать набросок простым
карандашом.

Весело качусь я Учить передавать сюжет доступными графическими
под гору в
средствами. Показать средства изображения сюжетной
сугроб.
связи между объектами: выделение главного и
второстепенного, передача взаимодействия, изменение
формы в связи с характером движения. Расширять
возможности применения техники обрывной
аппликации. Развивать композиционные умения.

ХХ.01.25

Снежные
фигуры

ХХ.01.25

Зимние забавы.

Учить рисовать изображения в разных позах, соблюдая
пропорции. Расширять возможности применения
техники рисования методом тычка. Развивать
композиционные умения.
Учить составлять коллективную сюжетную композицию
из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения
между ними. Закрепить способ лепки в стилистике
народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух
концов. Продолжать учить передавать несложные
движения. Анализировать особенности фигуры
человека, соотносить части по величине и пропорциям.
Учить детей анализировать простейшие схемы;
создавать на основе прочитанной информации
выразительный динамичный образ и передавать в лепке
заданное движение.

ХХ.01.25

С. 78
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 116
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 32 Ульева Е.А.
Творческие задания для
детей «Времена года»
С. 114
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.

Лепка

Леденая горка

Учить составлять сюжетную композицию. Учить
размазывать пластилин по контуру. Дополнять
элементами

ХХ.01.25

С. 33 Ульева Е.А.
Творческие задания
для детей «Времена
года»

Конструирование

Горка.

Конструирование по образцу, изменение постройки по
условию

ХХ.01.25

С. 91
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми
старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.01.25
ХХ.01.25

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не
задевая их. Продолжать формировать устойчивое
равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске.
Упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании
мяча в кольцо.
Продолжать учить детей передвигаться по учебной
лыжне. Повторить игровые упражнения.
ЯНВАРЬ
2-я неделя «Мы мастера »

ХХ.01.25

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 49.

Физкультура на
прогулке

Занятие 50.

Занятие 49.

ХХ.01.25
ХХ.01.25

С. 80, 82, 83
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Количество и счет: порядковый счет; сравнение
смежных чисел.
Величина: часть и целое.
Геометрические фигуры: квадрат.

ХХ.01.25

С. 58 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.01.25
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Знакомить со звуками «Г-К» как звонкими и
глухими согласными. Познакомить со звуками
«Г-ГЬ», «К-КЬ». Закреплять умение использовать
условные обозначения согласных звуков: синий квадрат — твердые согласные, зеленый квадрат — мягкие
согласные. Вырабатывать умение внимательно
слушать текст стихотворения, подбирать слова не только
близкие по звучанию, но и подходящие по
смыслу. Познакомить с буквами «Г», «К» как
письменными знаками согласных звуков. Формировать
навык написания печатных букв «Г», «К» сначала по
точкам, а затем самостоятельно. Знакомить с тем,
как читать слоги с «Г»+10 гласных, с «К»+10 гласных.
Продолжать помогать детям осваивать составление предложений из трех слов по сюжетной картинке.
Формировать умение записывать предложение
условными обозначениями. Формировать умение
понимать учебную задачу и выполнять ее

С. 48 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет

Формирование
целостной
картины мира

Развитие речи,
обучение грамоте

Речевое развитие

Занятие 18.

самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Составление
сюжетного
рассказа
по набору
игрушек

Связная речь: учить составлять сюжетный рассказ,
выбирая для него соответствующих персонажей
(игрушки); давать описание и характеристику
персонажей, вводить в повествование диалог;
Словарь и грамматика.; учить подбирать определения к
заданным словам; учить составлять предложения из
набора слов с помощью воспитателя и из двух-трех слов
— самостоятельно;
Звуковая культура речи: учить различать на слух звуки
[с]— [с*], [щ*] в словах, четко произносить слова с
этими звуками.

ХХ.01.25

Знакомство с
профессией
художника

Познакомить детей с работой художника.
- формировать представления детей об общественной
значимости труда художника, его необходимости;
- активизировать словарь детей новыми словами:
мольберт, холст, пейзаж, портрет, натюрморт, а также
такими понятиями как художник-иллюстратор,
художник-оформитель, художник-декоратор;
- развивать творческое воображение, художественное
восприятие детей;
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Вызвать интерес к созданию выразительных рисунков
по замыслу с помощью разных способов рисования;
инициировать поиск адекватных изобразительновыразительных средств; закреплять знания, умения и
навыки по изобразительно- творческой деятельности,
полученные во время предыдущей образовательной
деятельности; поощрять стремление использовать
разнообразные изобразительные средства во время
работы над рисунком; воспитывать творчество и
воображение.

ХХ.01.25

Мы художники»

ХХ.01.25

С58.Развитие речи 2-е изд.,
перераб. и дополн. / Под ред.
О.С. Ушаковой.

Аппликация

Мастерская
масок

Лепка

Скульпторыкудесники

Конструирование

Юные
архитекторыстроители»

ХХ.01.25
Формирование навыков и умении по вырезанию
геометрических
фигур: вызов у детей интереса к аппликации.
-закреплять умение пользоваться ножницами;
-развивать умение складывать лист бумага пополам,
вырезать из круга, полукруг, из полукруга - дугу, из
квадрата - круг, из ромба - треугольник,
вырезание прямоугольника по диагонали:
-закрепить у детей навыки наклеивания, соблюдая
определенную последовательность действий;
-развивать самостоятельность, инициативность,
творческий подход.
Обучающие задачи: продолжать знакомить детей с
ХХ.01.25
традиционными промыслами Южного Урала; расширять
представления о труде скульпторов; учить передавать
форму частей фигуры животного и его движения;
продолжать учить лепить фигурку из отдельных частей,
используя приёмы скатывания, расплющивания, деления
целого куска на части при помощи стеки.
Развивающие задачи: развивать художественный вкус и
эстетическое восприятие детей, их творческую
инициативу в продуктивной деятельности, зрительное
внимание и память, мышление, интерес и уважение к
творческому труду взрослых.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к
каслинскому литью из чугуна, чувство гордости за
художественное наследие родного края.
Создание условий для проявления детьми знаний,
ХХ.01.25
умений, творческих способностей в конструктивной
деятельности.
Уточнить знания детей о значении понятий:
архитектура, архитектор,жилое и общественное здание,
фасад здания; об архитектурных элементах
строения: арка, колонна.
Совершенствовать умение графического моделирования
детей нашего района, а также в процессе

проектирования метрополитена. Упражнять детей в
сооружении постройки, ориентируясь по схеме.
Способствовать развитию у детей пространственного
восприятия,
мыслительных операций, творческой инициативы.
Содействовать осуществлению самоконтроля и
взаимоконтроля детей.
Воспитывать ценностное отношение к собственному
труду, труду других людей и его результатам
Планируется музыкальным руководителем

Познавательное развитие

Физическо
е развитие

Музыка

ХХ.01.25
ХХ.01.25
ХХ.01.25

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 52.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 19.

Формирование
целостной
картины мира

Народные
игрушки.

Продолжать знакомить детей с историей России,
уточнять и расширять знания о характерных
особенностях глиняной игрушки; прививать интерес к
художественным произведениям русских мастеров.

ХХ.01.25

Формирование
целостной
картины мира

Дымковская
игрушка

Рассказать детям об истории дымковской игрушки.
Сформировать знания об особенностях росписи
игрушек.
Прививать любовь и уважение труду народных мастеров

ХХ.01.25

Занятие 52.
Занятие 53.

Повторить ходьбу и бег по кругу. Разучить прыжки в
длину с места. Упражнять в ползании на четвереньках и
ХХ.01.25
прокатывании мяча головой.
Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах. ХХ.01.25
Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
ЯНВАРЬ
3-я неделя «Мастерская игрушек Народные промыслы »
Количество и счет: число 10.
ХХ.01.25
Геометрические фигуры: выкладывание из счетных
палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку.
Логическая задача: различия в двух похожих рисунках.

С. 83, 85, 86
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.)
С. 63 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 91
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы
Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста
с русским народным
декоративно-

Развивать умения составлять рассказ об игрушке
картине. Развивать навыки творческого рассказывания.
Звуки «ДДЬ», «ТТЬ». Буквы
«Д», «Т».
Чтение
слогов,
предложений

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Рассказывание
по сюжетной
картине.

Художествен
ноэстетическое
развитие

Рисование

Знакомство с
искусством —
рассматривани
е предметов с
Городецкой
росписью.

прикладным
искусством»

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуками «Д-Т» как
звонкими и глухими согласными. Познакомить с
буквами«Д». «Т» как письменными знаками звуков «ДТ», «ДЬ-ТЬ». Вырабатывать умение писать печатные
буквы «Д». «Т» сначала по точкам, а затем
самостоятельно. Формировать навык чтения слогов с
«Д»+10 гласных,с «Т»+ 10 гласных. Познакомить со
звуками «Д-ДЬ», «Т-ТЬ». Закреплять умение определять
место звука в
слове и отмечать его условным обозначением — синий
квадрат, зеленый квадрат. Совершенствовать навык
чтения. Закреплять умение определять ударный слог и
ударные гласные, обозначать ударение значком. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Продолжать учить детей рассказывать о картине,
придерживаясь плана.

ХХ.01.25

С. 50 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

ХХ.01.25

С. 94
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Формировать у детей представление, что произведения
декоративно-прикладного искусства создаются на
основе сложившихся традиций, передающихся от
поколения к поколению; познакомить с характерными
особенностями городецкой росписи (элементы,
композиция, цветосочетания).

ХХ.01.25

С. 117
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

Узоры на
кухонных
досках.

Составление
дымковских
узоров

Роспись
фигурки
индюка
дымковским
узором

Лепка

Косматый
мишка (по
мотивам

Расширять представления детей о том, что одинаковые
ХХ.01.25
изделия можно украшать по-разному, учить выбирать
для изображения один из предложенных вариантов
композиции или самостоятельно придумывать узор и его
расположение на доске; закрепить умение рисовать
прямые и закругленные цветочные гирлянды из
самостоятельно подобранных элементов с соблюдением
характерных цветосочетании городецкой росписи;
познакомить детей с украшением листьев черными
тоненькими закругленными штрихами, белыми точками.
ХХ.01.25
Продолжать учить детей рассматривать дымковские
игрушки, выделяя детали узора (колечки, круги, точки,
линии).
Учить рисовать круги безотрывными линиями всем
ворсом кисти.
Учить рисовать кольца одним круговым движением,
рисовать точки и черточки концом кисти
Учить самостоятельно выбирать цвета для узора.
Развивать чувство ритма, цвета, композиции при
составлении дымковского узора на полосе, квадрате,
круге.

С. 129
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

Продолжать учить детей рассматривать дымковские
игрушки, выделяя детали узора (колечки, круги, точки,
линии), форму игрушек.
Учить готовить фигурку к нанесению на нее узора,
наносить белила ровным слоем с помощью широкой
кисти
Упражнять в рисовании элементов дымковского узора
Учить детей выделять украшения хвоста индюка,
закрепляя умение составлять симметричный узор,
оформляя середину и кайму
Упражнять в рисовании всем ворсом кисти и ее концом
Учить самостоятельно выбирать цвета для узора
Продолжать знакомить детей с произведениями
декоративно-прикладного искусства. Учить лепить
медведя в стилистике богородской народной игрушки

ХХ.01.25

С.11 Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста с
русским народным
декоративно-прикладным
искусством»

ХХ.01.25

С. 64
Лыкова И.А.
Изобразительная

С.11 Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста с
русским народным
декоративно-прикладным
искусством»

богородской
игрушки).

(скульптурным способом с проработкой поверхности
стекой для передачи фактуры). Воспитывать
эстетическое отношение к бытовой культуре и
предметам народного искусства.

Лепка

Конь

Лепка

Индюк

Аппликация

Дымковский
петушок

Продолжать знакомить детей с дымковскими
игрушками, воспитывая у них эстетическое отношение к
изделиям народных мастеров.
Показать пластичность передачи движений в лепке.
Продолжать учить детей лепке из целого куска глины по
типу народных глиняных игрушек.
Обратить внимание детей на тесную связь народных
традиций, декоративно-прикладного искусства, музыки
и устного народного творчества.
Продолжать знакомить детей с дымковскими
игрушками, воспитывая эстетическое отношение к
изделиям народных мастеров, воспитывать уважение к
их труду.
Продолжать обучать детей лепить детали общей
фигурки из отдельных кусков глины, а затем плавно
соединять их с помощью примазывания.
Упражнять в выполнении приемов раскатывания,
сплющивания, прищипывания, оттягивания при
изготовлении отдельных деталей.
Продолжать развивать интерес к методу обрывания
Воспитывать эстетическое восприятие предмета
Воспитывать уважение к труду народных мастеровумельцев, интерес к их работе, желание создавать
подобные игрушки
Воспитывать цветоощущение и цветовосприятие при
подборе бумаги нужного цвета для выполнения
аппликации
Воспитывать умение работать коллективно
Продолжать учить детей рассматривать игрушки,
выделяя детали узора, форму игрушек.

ХХ.01.25

деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С.9 Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста с
русским народным
декоративно-прикладным
искусством»

ХХ.01.25

С.10 Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста с
русским народным
декоративно-прикладным
искусством»

ХХ.01.25

С.12 Скоролупова
«Знакомство детей
дошкольного возраста с
русским народным
декоративно-прикладным
искусством»

Физическое
развитие
Познавательное развитие

Конструирование

Конструирован
ие из ткани по
схеме. Что
такое дом и
зачем
Десятиручка в
нем.

Музыка

Горка.

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 55.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 20.

Формирование
целостной
картины мира

Занятие 20.

Занятие 55.
Занятие 56.

Расширить понятие о доме такими представлениями, как
семья, интерьер, домашние дела, порядок, уют, лад.
Продолжать знакомить с традиционной народной
игрушкой. Вызвать интерес к конструированию
лоскутный обрядовой куклы по модели «Десятиручка» в
подарок маме и бабушке. Совершенствовать
универсальные действия: складывание, скручивание,
обматывание, завязывание и др. Создать условия для
переноса ранее освоенных умений в новую ситуацию.
Развивать художественный вкус, творческое
воображение, пространственное мышление, тактильное
восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в
системе «глаз-рука». Приобщать к традициям и
ценностям народной культуры. Воспитывать любовь к
своему дому, желание делать его уютным, красивым,
гостеприимным.
Планируется музыкальным руководителем
Повторить ходьбу и бег между предметами. Упражнять
в перебрасывании мяча друг другу. Повторить
упражнение в равновесии.
Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах.
Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и
метанием снежков на дальность.
ЯНВАРЬ
4-я неделя «Такой разный транспорт. Безопасность »
Количество и счет: цифры от 1 до 10; сложение числа 10
из двух меньших.
Геометрические фигуры: круг, трапеция, треугольник,
квадрат.
Логическая задача: дорисовка недостающих фигур.
Познакомить детей с разными видами транспорта в
родном городе, с особенностями работы людей разных
профессий, раскрыть общественную значимость труда
взрослых, воспитывать уважение к труду людей
транспортных профессий. Пополнять словарь детей
названиями профессий, названиями городского

ХХ.01.25

ХХ.01.25
ХХ.01.25
ХХ.01.25
ХХ.01.25
ХХ.01.25

ХХ.01.25

ХХ.01.25

С. 108
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 87, 88
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 65 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет: «Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 244
Тимофеева Л.Л.
Познавательное развитие.
Ознакомление с
окружающим миром.

Наземный
пассажирский
транспорт
родного
города.

Художественноэстетическое развитие

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Рисование

Звуки «В-ВЬ»,
«Ф-ФЬ».Буквы
«В», «Ф».
Чтение слогов,
предложений
Обучение
рассказыванию
: «Моя
любимая
игрушка».
Пароход.

транспорта: автобус, трамвай, маршрутное такси, метро,
троллейбус.

Конспекты различных форм
работы. 4—5 лет.

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.01.25
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить детей со звуками «В-Ф» как
звонкими и глухими согласными. Познакомить с
буквами «В», «Ф» и звуками «В-ВЬ». «Ф-ФЬ».
Вырабатывать навык написания печатных букв «В», «Ф»
сначала по точкам, а затем самостоятельно. Знакомить с
тем. как читать слоги с «В»+10 гласных, с «Ф»+10
гласных. Помогать в освоении написания слов,
проведению фонетического разбора слов. Приучать
внимательно слушать текст стихотворения, подбирать
слова не только близкие по звучанию, но и подходящие
по смыслу. Вырабатывать умение понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
Учить детей составлять рассказы на темы из личного
ХХ.01.25
опыта. Упражнять в образовании антонимов.

С. 52 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Учить рисовать простым карандашом предметы,
передавая форму основных частей, их расположение и
размеры. Продолжать учить закрашивать силуэт
восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги
акварельными красками.
Учить изображать предмет, состоящий из
геометрических фигур, правильно располагать части
предмета. Развивать чувство композиции. Учить
использовать разные материалы для создания
выразительного рисунка.

ХХ.01.25

С. 68
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.01.25

С. 69
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

С. 87
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Физическо
е развитие
Познавательное развитие

Аппликация

Грузовая
машина.

Продолжать учить детей складывать прямоугольный
лист бумаги пополам, сглаживая линию сгиба.
Закреплять умение вырезать из сложенной гармошкой
бумаги квадраты и круги. Продолжать учить составлять
из частей целое изображение. Развивать умение
дорисовывать поделку для создания выразительного
образа.
Конструирование по заданной теме.

ХХ.01.25

С. 43
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Конструирование

Поезд.

ХХ.01.25

С. 80
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми
старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.

Музыка

Машины
разного
назначения.

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.01.25
ХХ.01.25

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 58.

ХХ.01.25

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 21.

Повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в
равновесии и прыжках. Упражнять в лазанье на
гимнастическую стенку, не пропуская реек.
Разучить повороты на лыжах. Повторить игровые
упражнения с бегом и прыжками.
ФЕВРАЛЬ
1-я неделя «Путешествие в страну Науки»
Количество и счет: решение задачи, соотнесение числа и
цифры, знаки +, -.
Геометрические фигуры: работа в тетради в клетку.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца— февраль.

Формирование
целостной
картины мира

Путешествие в
прошлое
лампочки.

Познакомить детей с историей электрической лампочки.
Вызвать интерес к прошлому этого предмета.

ХХ.02.25

Занятие 58.
Занятие 59.

ХХ.01.25
ХХ.01.25

ХХ.02.25

С. 90, 91, 92
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.
С. 66 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 21
Дыбина О.В. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.
Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

Звуки «З-ЗЬ»,
«С-СЬ». Буквы
«3», «С».
Чтение слогов,
слов

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте
(2 занятия)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятия)

2. Пересказ
«Загадочных
историй» (по
Н. Сладкову)
Чудесные
превращения
кляксы
(кляксография).

Радуга-дуга.

Лепка

Пернатые,
мохнатые,
колючие...

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуками «3-С» как
звонкими и глухими согласными. Познакомить с
буквами «3», «С» и звуками «З-ЗЬ», «С-СЬ».
Вырабатывать умение писать печатные буквы «3», «С».
Знакомить с тем, как читать слоги с «3»+10 гласных,
«С»+10 гласных, читать слова. Формировать навык
отгадывания загадок. Развивать внимание, логическое
мышление. Понимать поэтические сравнения, лежащие
в основе загадки. Вырабатывать умение понимать
учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Продолжать учить детей пересказывать.

ХХ.02.25

С. 54 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

ХХ.02.25

Создать условия для свободного экспериментирования с
разными материалами и инструментами
(художественными и бытовыми). Показать новые
способы получения абстрактных изображений (клякс).
Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению»
необычных форм (клякс). Развивать творческое
воображение.

ХХ.02.25

Продолжать знакомить с цветовым спектром.
Закреплять понятие «холодные и теплые тона». Учить
рисовать радугу и весеннее небо пастельными мелками.
Развивать эстетический вкус, чувство цвета.
Вызвать интерес к экспериментированию с
пластическими материалами и художественными
инструментами для передачи особенностей покрытия
тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя).
Инициировать поиск изобразительно-выразительных
средств (процарапывание, обработка тканью грубой

ХХ.02.25

С. 112
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С. 80
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 83
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 70
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические

ХХ.02.25

Физическое развитие

Конструирование

Конструирован
ие из разных
материалов.
Как люди
приручили и
где поселили
огонь.

Музыка

Конструирован
ие из разных
материалов.
Как люди
приручили и
где поселили
огонь.

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 61.

Физкультура на
прогулке

Занятие 62.

Занятие 61.

фактуры, прокалывание, отпечатки). Совершенствовать
технику скульптурной лепки.
Расширять представление о важнейших изобретениях
человечества. Показать место огня в развитии
человеческой культуры. Создать условия для
самостоятельного конструирования «домиков для огня»
из различных материалов (по замыслу ребенка).
Продолжать учить планировать деятельность:
определять замысел (цель) и мотив, выбирать материал
и подходящий способ (или способы), разрабатывать
содержание и достигать поставленной цели,
анализировать и оценивать результат. Развивать
творческое воображение, ассоциативное мышление.
Воспитывать инициативность, активность,
самостоятельность.
Планируется музыкальным руководителем

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в беге, в
сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на
повышенной опоре. Повторить упражнения в прыжках и
забрасывании мяча в корзину.
Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом.
Повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с
шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

ХХ.02.25

рекомендации. Старшая
группа.
С. 94
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

ХХ.02.25
ХХ.02.25

ХХ.02.25
ХХ.02.25
ХХ.02.25

С. 94, 95, 96
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ФЕВРАЛЬ
2-я неделя «Материки и континенты .Животный и растительный мир планеты Земля ( ЕвроАзия,Африка,Австралия »

Познавательное развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 22.

Количество и счет: решение задач на сложение и
вычитание, порядковый счет.
Геометрические фигуры: работа со счетными
палочками.

ХХ.02.25

Формирование
целостной
картины мира

Ознакомление
с окружающим
миром.
Занятие-игра
«Для чего
зайцам нужны
волки?».

ХХ.02.25

Формирование
целостной
картины мира

Вот так
Африка!

закреплять и пополнять знания о диких животных
средней полосы;
учить находить необходимые им знания в книгах;
объяснить, что в природе всё взаимосвязано, в ней нет
«лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых,
представителей живой или неживой природы;
•
развивать и поощрять в детях познавательную
активность,
интерес к познанию нового;
•
развивать логическое мышление, умение делать
умозаключения;
•
развивать умение строить высказывания типа
рассуждений.
Образовательная:
•объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны» - это и пустыни, и жаркие равнины - полупустыни, и плодородные тропические степи - саванны,
и влажные тропические леса - джунгли. Познакомить с
самым жарким континентом - Африкой;
•рассказать о природных зонах Африки: тропических
экваториальных лесах, саваннах, пустынях;
•объяснить, как животные особо жарких районов Земли
приспособлены к жизни при высоких температурах и с
малым количеством воды. У многих из них кроме
большой поверхности тела еще и большие уши,
позволяющие испарять больше воды, а это сильнее
охлаждает тело. У многих (например, у верблюда)
большие запасы подкожного жира, который при жаре
перерабатывается
в воду, и животные могут подолгу обходиться без воды.
У верблюдов такой запас жира находится в горбах;

ХХ.02.25

С. 69 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С 62 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

О. А. Скоролупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
"Животный мир жарких
стран""

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Звуки «Б-БЬ»,
«П-ПЬ». Буквы
«Б», «П».
Чтение слогов,
слов,
предложений

• животные равнин: травоядные - жирафы, слоны,
носороги. бегемоты, различные антилопы (антилопы
гну, куду, газели, зебры); хищники - львы, леопарды,
гепарды. ягуары; птицы - страусы, грифы, птицасекретарь;
•животные пустынь: верблюды, ослы, антилопы,
различные подземные животные (кенгуровые крысы,
мыши,
тушканчики);
•
животные тропических лесов: травоядные разнообразные обезьяны, ленивцы, цепкохвостые
медведи, лемуры; хищники - тигры, леопарды, гепарды,
оцелоты, ягуары; птицы - туканы, разнообразные
попугаи, павлины, райские птицы, фазаны и другие.
Воспитательная: воспитывать у детей любовь к природе.
развивать их-любознательность и воспитывать
стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Развивающая: обогащение и активизация словаря по
теме занятия. Упражнение в составлении рассказа по
картине. Упражнение в построении сюжетной линии и
следовании ей при составлении рассказ.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуками «Б-П» как
звонкими и глухими согласными. Познакомить с
буквами
«Б», «П» и звуками «Б-БЬ», «П-ПЬ». Вырабатывать
умение писать печатные буквы «Б», «П». а также читать
слоги -Б-+10 гласных, «П» +10 гласных.
Совершенствовать навык чтения слов и предложений.
Знакомить
с тем. как отгадывать загадки. Развивать внимание,
логическое мышление. Помогать осваивать поэтические
сравнения, лежащие в основе загадки. Формировать
умение понимать учебную задачу и выполнять ее

ХХ.02.25

С. 56 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Звери в лесу

Зачем слону
хобот?».

Сказка Р.
Киплинга
«Слоненок»

самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Развитие словаря: активизировать в речи глагольные
формы, признаки предметов, обстоятельства.
Воспитание звуковой культуры речи: развивать
выразительность речи; умение произносить фразы и
предложения с различной интонацией, силой голоса;
развивать фонематический слух,
умение определять место звука в слове; развивать
артикуляционный аппарат, речевое дыхание.
Развитие связной речи: развивать навыки творческого
рассказывания. умение придерживаться избранной
линии в творческом рассказывании.
Словарная работа:
•работа по словообразованию: лев - львица - львенок
(львята); слон - слониха - слоненок (слонята); бегемот - бегемотиха - бегемотик (бегемотики) и т.д.;
• работа по согласованию существительных множественного числа с числительными (один львенок - три
львенка - пять львят; один слоненок - четыре слоненка десять слонят и т.д.).
Звуковая культура речи: закреплять произношение
звуков «с» и «ч».
Обучение грамоте: закреплять умение делить слова
на слоги.
Связная речь: учить строить высказывания типа
рассуждений; развивать умение придумывать сказку.
•
познакомить детей со сказками Р. Киплинга;
•
учить осмысливать содержание сказки;
•
формировать оценочное отношение к героям
сказки,
учить оценивать поступки литературных героев
с нравственной точки зрения;
•
развивать умение детей с помощью мимики и
жестов,
пантомимики, интонации создавать выразительные

ХХ.02.25

С 65 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.02.25

О. А. Скоролупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
"Животный мир жарких
стран""

ХХ.02.25

О. А. Скоролупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
"Животный мир жарких
стран""

обпязы

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

В. Сутеев
«Палочкавыручалочка».

учить понимать смысл сказки, заключенную в ней
мораль, учить домысливать, понимать «написанное
между строк»;
развивать пантомимические навыки, учить детей
создавать выразительные образы с помощью мимики,
жестов. интонации.

ХХ.02.25

С 71 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Рисуем диких
животных

•
закреплять навыки рисования животных методом
составления изображения из составных частей - кругов,
овалов, треугольников. Учить делать карандашный
набросок задуманного рисунка;
•
учить подбирать цвет изображения путем
смешивания красок для получения нужного оттенка;
•
учить использовать разные изобразительные
средства для получения выразительного образа;
•
учить продумывать замысел и пути его
реализации, самостоятельно выбирать изобразительные
средства для воплощения замысла;
•
развивать чувство композиции, учить гармонично
размещать элементы рисунка на листе бумаги;
•
развивать умение составлять несложный сюжет,
используя отработанные приемы рисования.
познакомить детей с техникой «изонить»;
показать, что различные изображения можно выполнить
в разной технике, что рисовать можно
и цветными нитками;
развивать навыки безопасной работы детей с иглой и
нитками.

ХХ.02.25

С 89 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

ХХ.02.25

С 90 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Рисование и
художественны
й труд в
нетрадиционно
й технике
«изонить»
«Зайка серый,
где ты бегал?».

Жил-был
тигр

Африканский
пейзаж

Аппликация

Зайка в зимней
шубке

• дать детям общее представление о
ХХ.02.25
повадках и образе
жизни тигров в дикой природе;
• развивать умение составлять
изображение животного из геометрических
форм - овалов, кругов, кривых линий;
• учить показывать движение животного
путем смещения, перестановки
геометрических форм, составляющих контур
его тела;
• развивать у детей навыки рисования в
нетрадиционной
технике мыльной пеной;
• формировать навыки рисования по
оргстеклу при закрашивании контура;
• совершенствовать навыки подбора
нужного цвета и составления оттенков.
Совершенствовать навыки создания
ХХ.02.25
композиции на листе бумаги. Учить
применять различные приемы рисования
(отпечатывание, набрызг, рисование
единого цветового пятна и прорисовка
деталей другим оттенком того же цвета,
рисование восковыми мелками с
последующим закрашиванием гуашью) для
создания выразительного рисунка.
учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике ХХ.02.25
- создавать композицию из ваты на
черной бархатной бумаге (или картоне);
учить создавать выразительный образ, дополняя
изображение деталями - глаза-бусинки, розовый нос. усы из тонкой лески;
развивать навыки создания несложной композиции дополнять центральное изображение деталями. изготовленными в традиционной технике симметричным или силуэтным вырезыванием.

О. А. Скоролупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
"Животный мир жарких
стран""

О. А. Скоролупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме
"Животный мир жарких
стран""

С 94 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

Лепка

Лепка

Аппликация

Конструирование

Пластилиновая
сказка» (лепим
героев сказки
«Лиса и волк»).

развивать навыки лепки пластилиновых фигур,
составляя их из отдельных частей, которые
соединяются с помощью примазывания;
учить смешивать пластилин разных цветов для
получения нужного оттенка;
учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из
пластилина другого цвета (глаза, язычок,
белая грудка у лисы);
развивать навыки передачи движения пластилиновых
фигур;
учить составлять общую композицию из разных
фигурок, распределять работу, прилагая коллективные
усилия для выполнения замысла.
Львиный прайд • развивать навыки лепки пластилиновых фигур,
составляя их из отдельных частей, которые соединяются
с помощью примаэывания;
• учить смешивать пластилин разных цветов для
получения нужного оттенка;
• учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из
пластилина другого цвета (глаза, язычок, грива у львов);
• научить использовать ножницы для придания
пластилину эффекта «растрепанности»;
• развивать навыки передачи движения пластилиновых
фигур.
Хищные кошки • учить детей выполнять аппликацию в нетрадиционной
Африки
технике - создавать композицию из разноцветных
шерстяных ниток, разрезанных на мелкие куски, на
картоне;
• учить создавать выразительный образ, дополняя
изображение деталями - глаза-бусинки, розовый нос,
усы из тонкой лески.
Грибной
учить видеть в сосновой или еловой шишке фигурки
ежик
различных животных, например ежа; дополнять
природный материал необходимыми деталями для
получения задуманного образа;
учить украшать поделку дополнительными деталями:
листочками

ХХ.02.25

О. А. Скоролупова "Занятия
с детьми старшего
дошкольного возраста по
теме "Животный мир
жарких стран""

ХХ.02.25

О. А. Скоролупова "Занятия
с детьми старшего
дошкольного возраста по
теме "Животный мир
жарких стран""

ХХ.02.25

С 84 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста

из цветной бумаги, грибочками из пластилина;
учить гармонично вводить свою поделку в общую
композицию - на грибную полянку.
Попугай

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 64.

Физкультура на
прогулке

Занятие 65.

Занятие 64.

• расширить знания детей о различных птицах жарких
стран, в частности о попугаях;
•закреплять умения и навыки создавать поделки в
технике
«оригами»;
•продолжать совершенствовать навыки детей делать
правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы,
складывать квадрат по диагонали;
• закреплять навыки выполнения базовой формы
«Воздушный змей»;
• продолжать учить выполнять поделки, используя
схему.
Планируется музыкальным руководителем
Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки,
ходьбу и бег врассыпную. Закреплять навык
энергичного отталкивания и приземления на
полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в ползании
под дугу и отбивании мяча о землю.
Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на
дальность. Повторить игровые упражнения с бегом и
прыжками.
ФЕВРАЛЬ
3-я неделя «День защитника отечества. Наша армия»

по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».
ХХ.02.25

ХХ.02.25
ХХ.02.25
ХХ.02.25
ХХ.02.25
ХХ.02.25

С 71 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по темам «Домашние
животные» и «Дикие
животные
средней полосы России».

С. 97, 99
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие

Занятие 23.

Количество и счет: решение примеров на сложение и
ХХ.02.25
вычитание, составление числа из двух меньших.
Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку.
Геометрические фигуры: круг, прямоугольник.

С. 71 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Российская
армия.

С. 39
Дыбина О.В. Ознакомление
с предметным и
социальным окружением.
Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.

Развитие речи,
обучение грамоте
(2 занятия)

Звуки «Х-ХЬ».
Буква «X».
Чтение слогов,
слов,
предложений

Продолжать расширять представления детей о
ХХ.02.25
Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной
обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие
и безопасность. Познакомить с военными профессиями
– пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для
того, чтобы стать офицером, надо учиться, много знать и
уметь, быть сильным, выносливым, смелым,
находчивым.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.02.25
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с печатной буквой «X» и
звуками «Х-ХЬ». Формировать умение писать печатную
букву «X». Знакомить с тем. как читать слоги с буквой
«Х»+ 10 гласных. Совершенствовать навык чтения
слогов, слов, предложений. Помогать детям осваивать
подбор к картинке соответствующего текста
(предложения). Вырабатывать умение внимательно
слушать текст стихотворения, подбирать слова не
просто близкие по звучанию, но и подходящие по
смыслу. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Продолжать помогать детям осваивать нормы
ХХ.02.25
поведения, учить доброжелательности.

Речевое развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Беседа о
дружбе.

С. 58 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

С. 85
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

1. Портрет
папы.

Дать представление о жанре портрет. Учить рисовать по
памяти портрет отца. Упражнять в смешивании красок.

ХХ.02.25

2. Летящие
самолеты.

Учить рисовать силуэты самолетов простым
карандашом. Закреплять умение закрашивать предмет
восковыми мелками и тонировать лист акварельными
красками, чтобы один цвет плавно переходил в другой.
Развивать творчество, воображение.
Продолжать учить детей разрезать прямоугольник на
два треугольника. Учить выполнять обрывную
аппликацию.

ХХ.02.25

Конструирование по образцу.

ХХ.02.25

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.02.25
ХХ.02.25
ХХ.02.25

Аппликация

Яхта.

Конструирование

Машина
грузовая.

Познавательн
ое развитие

Физическо
е развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 67.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 24.

Занятие 67.
Занятие 68.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами.
Разучить метание в вертикальную цель. Упражнять в
ползании под палку и перешагивании через шнур.
Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Упражнять в метании снежков в цель и на дальность.
ФЕВРАЛЬ
4-я неделя «Книжная мастерская .Неделя книги »
Количество и счет: установление соответствия между
цифрой и количеством предметов, знаки <, >.
Ориентировка во времени: дни недели.
Геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник, трапеция.

ХХ.02.25

ХХ.02.25
ХХ.02.25

ХХ.02.25

С. 66
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 67
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 42
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 57
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми
старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.
С. 100, 102
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.
С. 73 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Откуда пришла
книга.

Дать детям знания о том, как делается книга: бумагу для ХХ.02.25
книг делают из деревьев, деревья растут очень долго, на
изготовление книги затрачивается труд многих людей.
Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо
относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно
дольше.

С. 162
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы

Развитие речи,
обучение грамоте

Звуки и буквы
«Ж», «III».
Чтение слогов,
слов

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Вырабатывать умение внимательно слушать
текст стихотворения, подбирать слова не просто
близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Продолжать знакомить с тем, как работать со схемами
слов. Познакомить со звуками «Ж-Ш» — звонкими и
глухими. Познакомить с условным обозначением
звуков «Ж-Ш» — синий квадрат (как звуками, которые
всегда твердые). Познакомить с печатными буквами «Ж», «Ш». Формировать навык написания печатных
букв -Ж», «Ш», а также слов. Совершенствовать навык
чтения слогов, слов. Продолжать обьяснять, как
соотносить слово с его графическим изображением.
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Помогать детям составлять рассказы на темы из личного
опыта.

ХХ.02.25

С. 60Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

ХХ.02.25

С. 110
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Задачи:
- систематизировать знания о литературном творчестве
А. Барто, С. Михалкова;
- развивать умение выразительно читать стихотворения;
- учить придумывать сказки и загадки по предложенном
началу на заданную тему.

ХХ.02.25

С 129 Ушакова О.С.
Ознакомление дошкольников
с литературой и развитие
речи.

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Обучение
рассказывани:
«Мой
любимый
мультфильм».
Литературная
викторина
«Наши
любимые
поэты».

Стихотворения
А. Барто, С.
Михалкова

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятия)

Закладка для
книги.

Продолжать обогащать представления детей о народном
искусстве. Расширять знания о городецкой росписи.
Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки
цветов при рисовании гуашью. Развивать
художественный вкус, чувство ритма.

Лиса-кумушка
и лисонькаголубушка.

Учить рисовать, раскрывая тему литературного
произведения, передавая характер и настроение героев.
Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок
доступными изобразительно-выразительными
средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета:
выделять главное, изображая более крупно на переднем
плане; передавать как смысловые, так и
пропорциональные соотношения между объектами.
Развивать композиционные умения.
Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей
пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из
бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к
обыгрыванию вырезанной одежды в миниспектакле
пальчикового театра по содержанию знакомых песенок
и потешек.

Аппликация

Нарядные
пальчики
(пальчиковый
театр).

Конструирование

Конструирован
ие из веточек и
ниток. Как
Ловушка для
снов стала
куклой Дождя.

Продолжать знакомить с традиционной народной
игрушкой. Вызвать интерес к конструированию
оригинальной куклы по модели «Ловушка для снов» на
основе ее творческой трансформации. Инициировать
создание образа дождя в виде куклы. Обогащать опыт
работы с нитками как художественным материалом;
формировать универсальные действия (плетение,
обматывание, завязывание, сматывание в клубок,
наматывание на трубочку и др.). Развивать

ХХ.02.25

ХХ.03.25

ХХ.03.25

С. 79
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 74
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 86
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 126
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

художественный вкус, творческое воображение,
пространственное мышление, тактильное восприятие,
ловкость, аккуратность, координацию в системе «глазрука». Приобщать к традициям и ценностям народной
культуры. Воспитывать трудолюбие, желание
заниматься рукоделием.
Планируется музыкальным руководителем

Познавательное развитие

Физическое развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 70.

Физкультура на
прогулке

Занятие 71.

Занятие 70.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 25.

Формирование
целостной
картины мира

Настоящая
женщина.

ХХ.02.25
ХХ.02.25

Упражнять детей в непрерывном беге, лазанье на
ХХ.02.25
гимнастическую стенку, не пропуская реек. Упражнять в
ХХ.02.25
сохранении равновесия при ходьбе на повышенной
опоре. Повторить задания в прыжках и с мячом.
Повторить построение в шеренгу, перестроение в
ХХ.02.25
колонну по одному. Упражнять в ходьбе с выполнением
заданий.

МАРТ
1-я неделя «Мир девочек .Праздник бабушек и мам»
Количество и счет: решение задач на сложение и
вычитание.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
мсяца — март.
Геометрические фигуры: четырехугольник,
шестиугольник.
Формировать первоначальные представления о
проявлениях достойного поведения женщин;
способствовать стремлению девочек быть похожими на
настоящих женщин; актуализировать использование
полученной информации в игровой деятельности.

С. 103, 105, 106
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.03.25

С. 75 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.03.25

С. 66
Коломийченко Л.В., Чугаева
Г.И. Дорогою добра.
Занятия для детей 5-6 лет
по социальнокоммуникативному
развитию и социальному
воспитанию.

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте,
чтение
художественной
литературе

Звуки и буквы
«Ч», «Щ».
Чтение слогов,
предложений

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить со звуками «Ч-Щ» как
глухими согласными, мягкими согласными. Закреплять
умение определять место звука в слове. Познакомить с
условным обозначением звуков «Ч-Щ» — зеленый
квадрат. Познакомить с печатными буквами «Ч», «Щ».
Вырабатывать умение писать печатные буквы
«Ч». «Щ». Формировать навык чтения слогов,
небольших текстов. Закреплять умение проводить
фонетический разбор слов {бычок, бочок).
Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Учить детей составлять подробные и интересные рассказы
на темы из личного опыта. Развивать инициативу,
способность импровизировать.

ХХ.03.25

С. 62 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

ХХ.03.25

С. 101
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Учить понимать характеры персонажей, воспринимать
своеобразие построения сюжета;
Помогать детям замечать жанровые особенности
композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое
отношение к персонажам.

ХХ.03.25

С 117 Ушакова О.С.
Ознакомление дошкольников
с литературой и развитие
речи.

Портрет мамы.

Продолжать учить передавать в рисунке черты лица.
Учить рисовать по памяти портрет мамы. Воспитывать
любовь к своим близким.

ХХ.03.25

Панно
«Красивые
цветы».

Развивать эстетическое восприятие, образные
представления, воображение и творчество, умение
использовать усвоенные приемы рисования.
Формировать стремление преобразовывать

ХХ.03.25

С. 74
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 119
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском

Обучение
рассказыванию:
«Как мы
поздравляли
сотрудников
детского сада с
8 марта».
Татарская
народная
сказка «Три
дочери»
и рассказ В.
Осеевой «Три
сына»

Рисование (2
занятия)

Лепка

Ваза для
цветов.

Конструирование

Режиссерское
конструирован
ие. Как мы
вместе
построили
«Кошкин дом».

Музыка

Физиче
ское
развити
е

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 73.
Занятие 73.

окружающую среду, вносить в нее элементы красоты,
созданной своими руками. Продолжать закреплять
навыки коллективной работы.
Продолжать учить детей лепить ленточным способом
ХХ.03.25
высокую посуду; познакомить с разными способами
оформления верхнего края вазы: расширяющим и
сужающим; формировать представления о том, что узор
тесно связан с формой украшаемого изделия, что
высокую посуду можно украсить опоясывающим узором
в несколько рядов или удлиненным узором,
расположенным вертикально.
Углубить представление о значении архитектуры в
ХХ.03.25
жизни человека и о жилище как самом
распространенном архитектурном сооружении. Вызвать
интерес к коллективному конструированию построек по
сюжету сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». Расширять
опыт создания сказочных домов с учетом характера
персонажей. Уточнить понятие о строении дома
(фундамент, стены, крыша, окна, двери, крыльцо).
Продолжать знакомить со строительными деталями в их
вариантах: пластины квадратная, прямоугольная,
длинная; бруски разной длины и разного диаметра;
призмы разной формы для изображения крыши и др.
Формировать опыт сотрудничества и организации
совместной деятельности. Развивать эстетическое
восприятие, пространственное мышление, творческое
воображение. Поддерживать устойчивый интерес к
конструированию и обыгрыванию созданных построек
по мотивам литературных произведений. Воспитывать
отзывчивость, желание прийти на помощь тем, кто
попал в беду.
Планируется музыкальным руководителем
ХХ.03.25
ХХ.03.25
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с
ХХ.03.25
поворотом в другую сторону по сигналу. Разучить
ходьбу по канату с мешочком на голове. Упражнять в
ХХ.03.25

саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 76
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду: Старшая группа.

С. 106
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 108, 110, 111
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Занятие 74.

прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и
глазомер.
Повторить игровые упражнения с бегом. Упражнять в
перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и
глазомер.

Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.
ХХ.03.25

МАРТ
2-я неделя «Материки и континенты. Животный и растительный мир планеты Земля(Арктика и Антарктида)»
Развитие
Занятие 26.
Количество и счет: решение задачи на вычитание,
ХХ.03.25
С. 75 Колесникова Е. В.
элементарных
установление соответствия между числом и цифрой,
Математика для детей 5—
математических
работа в тетради в клетку.
6 лет:
представлений
Величина: большой, поменьше, самый маленький.
«Я считаю до десяти».
Геометрические фигуры: треугольник.
(Математические
Ориентировка во времени: части суток.
ступеньки).
Формирование
Животные
Образовательная: познакомить детей с животными
ХХ.03.25
О.А. Скорлупова "Занятия с
целостной
полярных
полярных районов Земли, систематизировать знания об
детьми старшего
картины мира
районов Земли этих животных..
дошкольного возраста
Воспитательная: воспитывать у детей любовь к природе,
развивать любознательность и воспитывать интерес и
стремление изучать природу. Объяснить, что из-за
варварского отношения людей многие животные и
птицы Арктики сейчас оказались под угрозой полного
исчезновения. Поэтому, чтобы сохранить природу,
животных, мы должны их охранять.
Развивающая: обогащение словаря по теме
занятия, упражнение в составлении рассказов по
картинке.
Активизация словаря: полярный медведь,
пингвин, тюлень, олень, морж.
Обогащение словаря: полярные районы, Арктика,
Антарктида, Северный и Южный полюс;
полярная зима и полярное лето; полярная лисица -

песец, чайки-поморники, леопардовый тюлень; вечная
мерзлота.

Звук и буква
«Ц». Чтение
слогов,
стихотворных
текстов

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Пересказ
рассказов из
книги Г.
Снегирева
«Про
пингвинов».
Звери и зверята

Художеств
енноэстетическ
ое
развитие

Рисование

Полярный
медведь

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с согласным твердым звуком
«Ц». Формировать умение интонационно выделять
звук «Ц» в словах. Познакомить с печатной буквой «Ц»
как письменным знаком звука «Ц». Вырабатывать
навык написания печатной буквы «Ц». Знакомить детей
с тем, как отгадывать загадки. Развивать логическое
мышление, память. Вырабатывать умение понимать
поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Совершенствовать навык чтения. Продолжать
помогать детям осваивать фонетический разбор
слов. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно. Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
Учить детей свободно, без повторов и ненужных
(мешающих восприятию) слов пересказывать
произведение.

ХХ.03.25

С. 64 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

ХХ.03.25

С. 103
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Развивать диалогическое общение детей. умение слушать,
высказываться, реагировать на высказывания собеседника,
задавать
вопросы.
Закрепить навыки рисования углем, учить детей
«строить» фигуру белого медведя из простых фигур овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий, учить
оттенять рисунок с помощью коротких и длинных
штрихов углем.

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

Арктический
пейзаж»

Аппликация

Пингвин на
льдине

Лепка

Животные
полярных
областей

Конструирование

Пингвины и
другие
обитатели
Антарктиды

Фи
зи
че
ск
ое
раз
ви
ти
е

Музыка
Занятие 76.

Учить детей рисованию цветными восковыми
мелками с последующей заливкой черной
тушью;
Формировать навыки рисования no оргстеклу
при закрашивании контура;
Совершенствовать навыки подбора нужного
цвета и составления оттенков;
Развивать чувство цвета и композиции;
Воспитывать у детей эстетическое восприятие
действительности, эстетическое отношение к
явлениям окружающего мира;
Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Развивать навыки выполнения аппликации методом
обрывания, создания мозаичного узора. Упражнять
в подборе разных оттенков синего и голубого при
изображении воды. Развивать интерес к методу
обрывания.
Развивать у детей умение передавать в лепке
различные фигурки животных, выделяя некоторые
характерные особенности, использовать различные
приемы лепки - раскатывание, оттягивание,
сплющивание, сглаживание и т.д.
Сообщить детям новую информацию о животных
Антарктиды;
Научить детей выполнению базовой формы «Рыба»;
Закреплять умения и навыки создавать поделки в
технике «оригами» на основе одной базовой модели:
кита, пингвина, тюленя, полярной птицы;
Учить преобразовывать базовую форму по-разному,
выполняя из нее разные фигурки;
Продолжать учить выполнять поделки, используя схему
Планируется музыкальным руководителем
Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением
направления движения и врассыпную. Разучить прыжок

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

ХХ.03.25

О.А. Скорлупова "Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста

ХХ.03.25
ХХ.03.25
ХХ.03.25

С. 112, 114

Познавательное развитие
Речевое развитие

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 76.

в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в
цель, ползании между предметами.

ХХ.03.25

Занятие 77.

ХХ.03.25

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 27.

Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые
упражнения с мячом и прыжками.
МАРТ
3-я неделя «Животный Мир морей и океанов»
Количество и счет: решение задачи, отгадывание
загадок, порядковый счет.
Ориентировка во времени: дни недели, времена года.

ХХ.03.25

С. 79 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Формирование
целостной
картины мира

Водные
ресурсы Земли

ХХ.03.25

С. 69
Соломенникова О.А.
Ознакомление с природой в
детском саду: Старшая
группа.

Развитие речи,
обучение грамоте

. Звук и буква
«Й». Чтение
слов,
стихотворных
текстов

Расширять представления детей о разнообразии водных
ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как
человек может пользоваться водой в своей жизни; о том,
как нужно экономично относиться к водным ресурсам.
Расширять представления о свойствах воды. Закрепить
знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в
жизни человека, животных и растений.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с мягким согласным звуком
«Й» и его условным обозначением — зеленый квадрат.
Познакомить с печатной буквой «Й» как письменным
знаком звука «Й». Вырабатывать умение писать
печатную букву «Й». Совершенствовать навык чтения.
Закреплять умение записывать слово знаками и
буквами. Вырабатывать умение понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.
Закреплять знания детей о жанровых особенностях и
назначении пословиц, поговорок;
учить осмысливать переносное значение образных слов
и словосочетаний, пословиц составлять по
ним небольшие рассказы и сказки.

ХХ.03.25

С. 66 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Малые
фольклорные
формы.
Составление
рассказа и

Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С.130 Развитие речи детей
5-6 лет.
Авторы - составители:
О.С. Ушакова, Е.М.
Струнина

сказки по
пословице.
Литературная
викторина
«Наши
любимые
книги»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Я рисую море.

Аквариум.

Аппликация

Рыбки

Лепка

Плавают по
морю киты и
кашалоты….

ХХ.03.25
закреплять знания о прочитанных литературных
произведениях, жанровых особенностях сказки, рассказа,
стихотворения, произведений малых фольклорных форм;
формировать образность речи (умение понимать
переносное значение пословиц, применять пословицы в
соответствующей речевой ситуации).
Вызвать интерес к созданию образа моря различными
ХХ.03.25
нетрадиционными техниками. Создать условия для
экспериментирования с разными художественными
материалами и инструментами. Развивать воображение,
чувство ритма и композиции; создать условия для
творческого применения освоенных умений; учить детей
договариваться и планировать коллективную работу.
Расширить и уточнить представления детей об
аквариумных рыбах и среде их обитания. Учить
рисовать рыб простым карандашом и закрашивать
гуашью. Продолжать учить тонировать лист бумаги
акварельными красками. Закреплять умение сочетать
при рисовании разные материалы: гуашь, акварельные
краски, соль. Развивать внимание.
Развивать интерес к методу «обрывания».
Учить выклеивать контур без предварительного
наброска карандашом,а затем заполнять его с помощью
мелких обрывков бумаги
Учить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Развивать чувство композиции, учить гармонично
размещать все детали на листе бумаги.
Продолжать освоение рельефной лепки: создавать
уплощенные фигуры морских жителей (кит, дельфин,
акула), украшать налепами и контррельефными
(прорезными) рисунками; ориентировать на поиск
гармоничных сочетаний разных форм (туловище
конусом + несколько вариантов хвостов и плавников) и

ХХ.03.25

С 133 Ушакова О.С.
Ознакомление дошкольников
с литературой и развитие
речи.
С. 172
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 60
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

С.63 О.А. Скорлупова
"Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста по
теме "Вода"

ХХ.03.25

С. 180
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,

развивать комбинаторные способности;
совершенствовать умение оформлять поделки.
Конструирование

Конструирован
ие из бумаги,
фольги, ткани.
Вода в
природе. Куда
плывут
кораблики.

Летучие
рыбы

Музыка

Физи
ческо
е
разви
тие

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 79.
Занятие 79.

Расширить представление о воде в природе и жизни
ХХ.03.25
человека. Вызвать интерес к конструированию
различных водоемов (по выбору ребенка) из бумаги,
фольги, ткани. Инициировать освоение способа
конструирования бумажного кораблика. Продолжать
знакомить с искусством оригами. Показать возможность
создания коллективной композиции для обыгрывания
созданных конструкций (ручьи вливаются в реки и
озера, реки — в моря и океаны, по которым
путешествуют бумажные кораблики). Создать условия
для экспериментирования (предложить сконструировать
водопады и мосты). Развивать восприятие,
воссоздающее и творческое воображение, память,
пространственное мышление, коммуникативные
способности. Поддерживать интерес к конструированию
и обыгрыванию построек. Воспитывать
любознательность, эстетическое отношение к воде в
природе и изобразительном искусстве.
ХХ.03.25
Развивать навыки работы с бумагой, выполнения
аккуратных и точных сгибов, отрабатывать навыки
сгибания листа бумаги по диагонали ,по горизонтали и
вертикали пополам.
Обучить детей выполнению базовой формы «двойной
треугольник «в технике оригами.
Учить украшать свою поделку дополнительному
замыслу.
Развивать навыки коллективной работы при составлении
композиции из готовых форм
Планируется музыкальным руководителем
ХХ.03.25
ХХ.03.25
Повторить ходьбу со сменой темпа движения.
ХХ.03.25
Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в
ХХ.03.25
умении сохранять равновесие и прыжках.

методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 122
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С.60 О.А. Скорлупова
"Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Вода"

С. 116, 117
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:

Познавательное развитие

Физкультура на
прогулке

Занятие 80.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 28.

Формирование
целостной
картины мира

Ранняя весна

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании.
Повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках
с мячом.
МАРТ
4-я неделя «Весенние краски»
Количество и счет: решение математической загадки,
сложение числа 10 из двух меньших.
Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе
бумаги.

ХХ.03.25

Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.03.25

:Выделить приметы ранней весны:
• оседание снега и его изменившийся цвет (снег
потемнел).
(Почему снег стал ноздреватым и потемнел? Днем
солнышк пригревает, светит ярко, снежинки на
поверхности снега тают, превращаясь в капельки воды.
Они протекают вниз сквозь толщу снега, и в снегу
остаются дырочки: снег темнеет и оседает.);
• изменилось солнышко (оно стало светить ярче и
теплее).(Можно объяснить детям, что сейчас, весной,
наша планета находится гораздо ближе к Солнцу, нашей
звезде, и потому на Землю попадает гораздо больше
солнечного тепла. Повышается температура, это
вызывает таяние снега );
• появляется множество кучевых облаков в небе. (Они
образуются из-за обильного таяния снегов. Снег тает,
превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности
земли под воздействием солнечных лучей и в верхних
слоях атмосферы превращается в облака );
• изменяется поведение птиц, которые чувствуют
приближение весны. (Вороны громко каркают; галки
летают парами, выбирая места для гнезд.);
•в снегу появляются первые проталинки, на которых
дети могут увидеть первую зеленую траву. (Можно
объяснить детям, что весной появляются все условия

ХХ.03.25

С. 81 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

для роста растений: влага (влажная земля), тепло и
солнечный свет.

Занятиеэксперимент.
Тема: «Смена
времен года»

Речевое развитие

Весна, весна на
улице,
весенние
деньки

Развитие речи,
обучение грамоте,
чтение
художественной
литературы

Буква «Ь».
Чтение слов,
стихотворных
текстов

Показать детям на наглядной модели причину смены
ХХ.03.25
времен Года;
Развивать логическое мышление, умение устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы;
Формировать у детей знание о том. что эксперимент –
один из способов познания окружающего мира;
Воспитывать культуру экспериментальной работы.
Образовательные: продолжать изучать с детьми
ХХ.03.25
сезонные изменения в природе, которые происходят
весной.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе,
наблюдательность, желание разобраться в явлениях
природы, понять их суть. Воспитывать активную
любознательность.
Развивающие: развивать логическое мышление детей,
учить строить причинно-следственные связи. Развивать
навыки творческого рассказывания, умение
придерживаться сюжетной линии в творческом
рассказывании. Развивать умение применять в своей
речи образные выражения, активизировать
употребление прилагательных-эпитетов, связанных с
темой занятия.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.03.25
Формировать звуковую аналитико-синтетичеъку»и
активность. Познакомить с буквой «Ь» и ее смягчающей
функцией. Вырабатывать умение писать печатную
букву «Ь». Совершенствовать навык чтения. Помогать
осваивать написание слов. Продолжать знакомить
с тем. как соотносить слово с его графическим
изображением. Вырабатывать умение понимать учебную

Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"
Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

С. 68 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать
навык самоконтроля и самооценки.

Рассказывание
по картине.

Упражнять детей в творческом рассказывании.
Развивать умение употреблять обобщающие слова.

Ранняя весна

Связная речь: учить передавать литературный текст
ХХ.03.25
связно, последовательно, выразительно, без помощи
вопросов педагога.
Словарь: учить подбирать подходящие по смыслу
определения (активизировать прилагательные).
Грамматика: закреплять умение употреблять трудные
формы родительного падежа множественного числа
существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек,
рукавичек, варежек); обратить внимание детей на формы
изменения глагола «хотеть».
Звуковая культура речи: продолжать работу над
четкостью и громкостью произнесения слов детьми.
Лексическая работа: учить подбирать однокоренные
ХХ.03.25
слова к заданному слову; учить понимать слова с
переносным значением.
Формирование грамматического строя речи: развивать
умение составлять предложения с заданным
количеством слов на предложенную тему и выкладывать
схему предложений.
Воспитание звуковой культуры речи: учить произносить
фразы или предложения с разной интонацией.
Развитие связной речи: учить пересказывать
литературный текст, с применением образных
выражений.
Развитие социальных навыков: развитие умения
выражать свое мнение культурным способом,
внимательно выслушивать своих собеседников.

Весенние
происшествия

ХХ.03.25

С. 84
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Рассказ
Г. Скребицкого
«Счастливый
жучок».

Познакомить с творчеством Г. Скребицкого;
Продолжать работу по развитию знаний детей о
жанровых особенностях сказки и рассказа;
Учить понимать главную мысль рассказа, связно
передавать его содержание.

ХХ.03.25

Ранняя весна.
Прилет
грачей»

Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие
окружающего мира;
Учить передавать на бумаге характерные особенности
ранней весны - высокое голубое небо, земля
освобождается от снега, на деревьях набухают почки,
прилетают птицы;
Учить гармонично располагать сюжет на всем листе бумаги. развивать чувство композиции;
Закреплять навыки тонирования бумаги с помощью
известковых мелков;
Показать гармоничную связь между различными видами
искусства, например, поэзией и живописью;
Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной
деятельности.
Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие
окружающего мира;
Учить определять, какие цвета характерны для ранней
весны; обращать внимание детей на цветовые сочетания
в картинах о ранней весне; учить использовать эти цвета
в рисунке;
Развивать навыки получения нужного оттенка путем
смешивания красок;
Развивать навыки рисования по сырому с целью
получения эффекта размытости, полу прозрачности;
Учить располагать сюжет на всем листе бумаги,
развивать чувство композиции;
Учить самостоятельно выбирать изобразительные
средства для воплощения своего замысла;
Воспитывать интерес и любовь к природе, учить
замечать ее изменения и передавать их в рисунке.

ХХ.03.25

Ранняя весна.
Закат

ХХ.03.25

Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"
Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

Аппликация

Весенний ковер Развивать умение продумывать замысел и
ХХ.03.25
самостоятельно выстраивать последовательность
работы, выбирать выразительные средства для его
реализации;
Развивать навыки тонирования бумаги «по-сырому» для
получения прозрачного, плавно изменяющего цвет фона;
Учить составлять весеннюю композицию, используя
краски «теплых» тонов;
Учить использовать набрызг для получения
выразительного изображения;
Развивать чувство композиции, учить гармонично
располагать рисунок на всей площади листа.

Скоролупова О.А. Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста по
теме «Цветущая весна.
Травы»

Цветущая
весна

Скоролупова О.А. Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста по
теме «Цветущая весна.
Травы»

Закрепить знания о строении дерева, весенних
ХХ.03.25
изменениях в растительном мире;
Учить работе в новой технике выполнения аппликации,
создание изображения с помощью ткани, наклеенной на
картон;
Учить создавать композицию, используя всю площадь
листа, гармонично размещать детали
аппликации с соблюдением перспективы;
Продолжать учить мысленно создавать собственный
замысел и воплощать его в работе. Для этого: учить
самостоятельно (или с помощью воспитателя)
продумывать последовательность
работы; самостоятельно отбирать материалы,
необходимые для воплощения замысла; сочетать разнообразные приемы выполнения аппликации для
получения выразительного образа;
развивать навыки составления рассказа о своей работе,
проведения анализа работы (с акцентом на то, что из
задуманного получилось, а что нет; как изменился,
корректировался замысел в
процессе работы).

Цветущая ветка Развивать навыки выполнения композиции из
вишни
пластилина на плоской поверхности;
Учить делать круглую двухцветную форму из
пластилина и резать ее на маленькие кружочки с
помощью стеки или тонкой проволоки;
Развивать навыки размазывания пластилина по плоской
поверхности для создания фона композиции;
Развивать навыки раскатывания пластилина в колбаску;
Учить раскатывать пластилин в пласт с помощью
подручных средств (маленькая скалка, футляр
от клеящего карандаша и т.п.);
Развивать мелкую моторику рук.
Аппликация +
Развивать наблюдательность, интерес к окружающему,
конструирован закреплять умение вырезать различные формы,
ие из бумаги.
использовать прием обрывания;
«Весенний
Учить подбирать нужные цвета бумаги, составлять неручеек.
сложную композицию;
Кораблик».
Учить приемам создания объемной аппликации.

ХХ.03.25

Скоролупова О.А. Занятия с
детьми старшего
дошкольного возраста по
теме «Цветущая весна.
Травы»

ХХ.03.25

Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста по теме "Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы"

Музыка

Конструирован
ие из веточек и
ниток. Как
Ловушка для
снов стала
куклой Дождя.

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.03.25
ХХ.03.25

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 82.

Физкультура на
прогулке

Занятие 83.

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по ХХ.03.25
два (парами) в движении. Повторить упражнения в
метании в горизонтальную цель. Упражнять в лазанье и ХХ.03.25
умении сохранять равновесие.
Упражнять в беге на скорость. Разучить упражнение с
ХХ.03.25
прокатыванием мяча. Повторить игровые задания с
прыжками.

Лепка

Физическое развитие

Конструирование

Занятие 82.

С. 119, 121
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 29.

АПРЕЛЬ
1-я неделя «Цирк»
Количество и счет: решение задач.
Геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник
треугольник.
Ориентировка во времени: ознакомление с названием
месяца — апрель.
Логическая задача: дорисовка предмета.

ХХ.04.25

С. 83 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Познакомить с печатной буквой «Ъ».
Формировать навык написания печатной буквы «Ъ».
Совершенствовать навык чтения. Вырабатывать умение
понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.

ХХ.04.25

С. 70 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Планируется музыкальным руководителем

ХХ.04.25
ХХ.04.25

Формирование
целостной
картины мира
Развитие речи,
обучение грамоте
(2 занятия)

Буква «Ъ».
Чтение слов,
стихотворных
текстов

Рисование (2
занятия)

Лепка

Конструирование
Музыка

Физическое
развитие
Познавательное развитие

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 85.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 30.

Формирование
целостной
картины мира

Занятие 30.

Занятие 85.
Занятие 86.

Земля - наш
дом во
вселенной

Повторить ходьбу и бег по кругу. Упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе по повышенной
опоре. Упражнять в прыжках и метании.
Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега.
Повторить игру с бегом. Развивать ловкость в играх с
большим мячом.
АПРЕЛЬ
2-я неделя «Космические дали»
Количество и счет: порядковый счет, решение
математической загадки.
Геометрические фигуры: рисование предмета из
заданных фигур.
Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку.

ХХ.04.25

ХХ.04.25

С. 85 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Расширять представление о космических полетах;
познакомить с российскими учеными, стоявшими у
истоков развития русской космонавтики –
К.Циолковским, С.Королевым; закреплять знание о том,
что первым космонавтом был Ю.Гагарин.
Образовательные:
•Сформировать у детей понятия «космос», «космическое
пространство»
•Объяснить, что представляет собой Солнечная система
•Ввести понятия «звезды», «планеты», «кометы»,
«спутники»
•Ввести понятие «Вселенная»
•Рассказать о том, как люди мечтали и мечтают
покорить космос и как эти мечты воплощаются в
реальность
Воспитательные:
•Воспитывать у детей уважение к труду людей, работа
которых связана с освоением космоса
•Воспитывать убеждение в ценности коллективного
труда для достижения большой цели, в
профессионализме людей любой профессии

ХХ.04.25

С. 116
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с окружающим
миром детей 5-7 лет.
С.14 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

ХХ.04.25
ХХ.04.25

ХХ.04.25

С. 123, 125
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Закрепление
пройденного
материала.
Чтение слов,
слогов,
предложений

Дидактические
игры со
словами.
Ракета летит к
звездам

Развивающие:
•Развивать навыки творческого рассказывания.
Добиваться того, чтобы дети придерживались избранной
сюжетной линии в рассказывании
•Учить четко, кратко отвечать на конкретно
поставленные вопросы
• Активизация словаря:
небо, звездное небо; звезда, планета; Солнце, Земля,
Луна; созвездия; космос, космический корабль, спутник,
космический полет, космонавт, скафандр.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.04.25
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Продолжать вырабатывать умение писать
названия предметов, читать слова и дописывать подходящее по смыслу слово. Закреплять умение
определять в предложении 1-е, 2-е, 3-е слово. Закреплять
умение проводить фонетический разбор слов. Знакомить
с тем, как разгадывать ребусы. Закреплять умение
понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Анализировать словарь детей.
ХХ.04.25

Образовательные:
•Активизация словаря: глагольные формы, признаки
предметов, обстоятельства
•Обучение грамоте: развитие фонематического слуха и
закрепление знания букв; развитие навыков слогового
чтения
•Связная речь: развитие навыков творческого
рассказывания, умения придерживаться избранной
линии в творческом рассказывании
•Грамматика: построение предложений типа суждений
•Звуковая культура речи: учить детей четко и громко
произносить слова

ХХ.04.25

С. 72 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

С. 114
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С.14 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

Воспитательные:
•Формирование навыка активного контроля и оценки
результатов деятельности
•Формирование навыка выражения своего мнения
•Развитие способности к коллективному творчеству
Рисование

Ракета в
космосе.

Художественно-эстетическое развитие

Ракета в
космосе
(продолжение).
Путь к звездам

Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в
космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать ракету
восковыми мелками.
Познакомить детей с новым способом рисования –
набрызгиванием. Развивать мелкую моторику.

•Учить детей рисованию цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием
всего листа гуашью
•Закреплять навыки работы с гуашыо
•Учить детей изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве
•Учить детей изображать ракету в полете
•Обучить детей приему набрызга
•Учить детей продумывать композицию и содержание
рисунка
•Учить детей использовать пространство переднего
и заднего плана
•Учить детей передавать в рисунке характерные
особенности космического корабля
•Развивать навыки работы с кистью и красками, навыки
тонирования бумаги, рисования кистью
Лунный пейзаж •Закреплять навыки создания фона с помощью
рисования «по сырому»
•Закреплять навыки работы гуашевыми красками по
цветному фону
•Закреплять умение рисовать одним цветом по другому
по мере высыхания
•Развивать умение дополнять рисунок интересными
и необходимыми деталями
•Учить детей рисовать фигуру космонавта в скафандре

ХХ.04.25

ХХ.04.25

С. 81
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.04.25

С.42 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

ХХ.04.25

С.44 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

Аппликация

Ракеты.

Рисование и
аппликация

Звездный
коллаж

Конструирование

Самолеты,
вертолеты,
ракеты,
космические
станции.

Наш
космический
корабль

•Учить детей передавать в рисунке характерные
особенности космического корабля, лунохода, роботов
•Учить детей использовать пространство переднего
и заднего планов
Продолжать учить детей вырезать симметричные
предметы из сложенного пополам прямоугольника.
Учить составлять сюжетную композицию.

ХХ.04.25

•Обучить детей новому для них способу рисования
ХХ.04.25
с помощью мыльных пузырей
•Развивать навыки силуэтного вырезания
•Обучать детей методам нетрадиционного рисования
(метод отпечатывания)
•Развивать навыки симметричного вырезания из листа
бумаги, сложенного пополам
•Развивать у детей чувство композиции: учить
гармонично размещать детали на листе бумаги,
создавать красивую композицию
Расширять представления детей о различных
ХХ.04.25
летательных аппаратах, их назначении; формировать
обобщенные представления о данных видах техники;
развивать конструкторские навыки; упражнять в
создании схем будущих построек; развивать
пространственное мышление, умение делать
умозаключения; формировать критическое отношение к
своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.
•Учить детей делать постройки, используя бросовый
ХХ.04.25
материал
•Учить находить интересные, необычные
конструктивные решения, видеть новое, нетрадиционное
предназначение привычных вещей
•Учить мыслить самостоятельно
•Развивать творческое воображение детей
•Учить работать коллективно: распределять между
собой различные участки работы, получать
удовольствие, радость от удавшейся совместной работы

С. 30
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С.47 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

С. 18
Куцакова Л.В. Занятия по
конструированию из
строительного материала в
старшей группе.

С.38 Скоролупова О. А.
Покорение космоса

•Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем,
кисточкой
Планируется музыкальным руководителем

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 88.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 31.

Формирование
целостной
картины мира

Знакомство с
трудом
работников
швейной
промышленнос
ти.

Развитие речи,
обучение грамоте

Закрепление
пройденного
материала.
Чтение слов,
составление
предложений
по сюжетным
картинкам

Занятие 88.
Занятие 89.

ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25

Повторить ходьбу и бег между предметами. Разучить
прыжки с короткой скакалкой. Упражнять в
ХХ.04.25
прокатывании обручей.
Упражнять детей в длительном беге, развивая
ХХ.04.25
выносливость, в прокатывании обруча. Повторить
игровые упражнения с прыжками, с мячом.
АПРЕЛЬ
3-я неделя «Одежда, обувь, головные уборы»
Количество и счет: порядковый счет, сложение числа 10
ХХ.04.25
из двух меньших.
Геометрические фигуры: треугольник, круг, трапеция,
символические изображения предметов из счетных
палочек.
Логическая задача: дорисовка предмета.
Систематизировать знания детей о классификации
ХХ.04.25
одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания
детей о названии тканей и способах их изготовления.
Познакомить детей с трудом работников швейной
промышленности: закройщики, портные; одежду шьют в
ателье, на швейных фабриках.
Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.
ХХ.04.25
Формировать звуковую аналитико-синтетическую
активность. Продолжать вырабатывать умение писать
печатные буквы, различать гласные и согласные
звуки и буквы. Формировать навык составления и
записывания предложения по сюжетным картинкам.
Проводить фонетический разбор слов. Закреплять умение
понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.

С. 126, 128
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 87 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 71
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы
С. 74 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятия)

Чтение
стихотворения
Ю.
Владимирова
«Чудаки».
Расписные
ткани.

Совершенствовать умение выразительно читать
стихотворение по ролям.

ХХ.04.25

С. 92
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все
пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить
красивые сочетания красок в зависимости от фона;
использовать в своем творчестве элементы декоративноприкладного искусства. Совершенствовать технические
навыки рисования кистью.

ХХ.04.25

Аленушка в
сарафане.

Продолжать знакомить детей с историей украшения
одежды вышивкой. Учить передавать характерные
особенности русской народной одежды – сарафана и
сорочки. Развивать уважение к народной культуре.
Знакомить детей с историей и особенностями русского
народного костюма. Продолжать учить наносить клей на
детали и наклеивать их в нужном месте аппликации.
Развивать эстетический вкус.
Продолжать знакомить с домом как явлением культуры.
Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к
моделированию комнат с интерьерами (кухня, гостиная,
спальня, детская). Актуализировать опыт
конструирования разных предметов мебели. Вызвать
интерес к поиску новых способов конструирования на
основе представления о назначении и строении объекта.
Инициировать поиск вариантов замены деталей.
Развивать восприятие, пространственное мышление,
творческое воображение. Воспитывать любознательность,
активность, любовь к своему дому.
Планируется музыкальным руководителем

С. 84
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 39
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 29
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 114
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

Аппликация

Одежда для
Вани и Мани.

Конструирование

Конструирован
ие из
строительного
материала. Как
мы обустроили
игрушечный
домик.

Физ
ичес
кое
разв
итие

Музыка
Занятие 91.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и
остановкой по команде воспитателя. Повторить метание в

ХХ.04.25

ХХ.04.25

ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25

С. 130, 131, 132

Познавательное развитие

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке
Развитие
элементарных
математических
представлений

Формирование
целостной
картины мира

Формирование
целостной
картины мира

Занятие 91.

вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер.
ХХ.04.25
Упражнять в ползании и сохранении устойчивого
равновесия.
Занятие 92.
Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые
ХХ.04.25
упражнения с мячом, прыжками и бегом.
АПРЕЛЬ
4-я неделя «Береги планету. Земля – наш общий дом. Охрана природы»
Занятие 32.
Количество и счет: решение задачи, примеров,
ХХ.04.25
соотнесение цифры с количеством предметов, стихи о
цифрах от 1
до 10. Ориентировка во времени: ознакомление с
названием месяца — май, закрепление знаний о месяцах
— марте, апреле.
Мы жители
Воспитывать интерес к людям, населяющим нашу
ХХ.04.25
планеты Земля. планету, их деятельности, культуре, быту; формировать
представление о жизни на Земле, своей стране – России;
воспитывать чувства гражданственности, патриотизма,
толерантное отношение к жителям Земли; активизировать
словарь (Африка, Австралия, Америка (Северная и
Южная), Евразия, Антарктида, английский, французский,
немецкий, китайский, японский и др.).
Царство
Образовательные
ХХ.04.25
растений:
• Закрепить знания детей о травах и цветах как
травы
представителях флоры Земли, их красоте и пользе.
• Обобщить знания детей о том, что на нашей планете
существует огромное царство растений, а в нем есть три
«государства»
•деревьев, кустарников, а также травянистых растений.
• Рассказать детям о многообразии трав и их пользе:
травы, так же, как и все другие растения, очищают воздух
от пыли, обогащают его кислородом; травы- это пища для
многих видов травоядных животных, их семена - это корм
для птиц; наконец, лекарственные травы помогают
излечивать многие наши болезни порой
даже лучше, чем таблетки.

Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

С. 88 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 128
Вострухина Т.Н.,
Кондрыкинская Л.А.
Знакомим с окружающим
миром детей 5-7 лет.

С 56 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Закрепление
пройденного
материала.
Алфавит,
чтение
стихотворения
Заучивание
наизусть
стихотворения
В. Орлова «Ты
скажи мне,
реченька
лесная…»
Весенние
цветы

• Рассказать детям о великом многообразии цветов –
дикорастущих и садовых, лесных, полевых, луговых,
болотных.
Воспитательные: воспитывать у детей любознательность,
интерес к изучению природы, любовь и бережное
отношение к природе.
Рассказать детям о Красной книге растений, в которую
занесены редкие и исчезающие виды.
Развивающие: развивать навыки творческого
рассказывания.
Учить детей nридерживаться выбранной. сюжетной
линии в творческом рассказывании, правильно сочетать
существительные с прилагательными
и числительными в роде, числе и падеже.
Познакомить с алфавитом. Закреплять умение писать
пройденные буквы, звуковую аналитико-синтети
ческую деятельность как предпосылку обучения грамоте.

ХХ.04.25

С. 76 Колесникова Е. В.
Развитие звуко-буквенного
анализа у детей 5-6 лет
рекомендации. Игрызанятия.

Вспомнить с детьми программные произведения. Помочь
запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне,
реченька лесная…».

ХХ.04.25

С. 110
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

Лексическая работа: познакомить детей с употреблением
слов в переносном значении.
Формирование грамматического строя речи: развивать
умение детей строить словосочетания с заданным словом.
Воспитание звуковой культуры речи: развивать умение
детей выделять звуки в начале, середине и конце слова;
умение выкладывать звуковую схему слова.
Развитие связной речи: развивать умение детей
составлять рассказ
по картинке с использованием плана.

ХХ.04.25

С 66 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

Сказка В.
Катаева
«Цветиксемицветик»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Весеннее небо.

Комнатный
цветок.
Одуванчики

Развитие социальных навыков: развитие умения работать
в· команде, договариваться и сотрудничать друг с другом.
• Продолжать учить детей понимать жанровые
особенности сказки,
отличие её от рассказа, басни.
• Учить детей понимать особенности характера
действующих
лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью
мимики,
жеста.
• Развивать навыки пересказа литературного текста.
• Учить применять в речи образные выражения,
сравнения.
Создать условия для свободного экспериментирования с
акварельными красками и разными художественными
материалами. Учить изображать небо способом цветовой
растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения
в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое
воображение.

Познакомить с монотипией (рисование при помощи
симметричных отпечатков предметов). Развивать
пространственное мышление, глазомер, координацию
движений. Закреплять навыки рисования гуашью.
• Развивать навыки рисования детей на ткани.
• Развивать навыки рисования на ткани, учить видеть
разницу материала, используемого для рисования.
• Учить изображению цветов с круглой шапочкой
(одуванчиков),используя прием «узелки».
• Отрабатывать навыки нанесения контура рисунка клеем
ПВА.
• Развивать навыки смешивания красок для получения
нужно гооттенка.
• Учить наносить предварительный контур рисунка с
помощью

ХХ.04.25

С 69 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.04.25

С. 168
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 80
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С 86 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.04.25

ХХ.04.25

Фантастически
е цветы

Лепка

Цветок в
горшке.

Лепка

Маргаритки

Аппликация

Цветущий луг

Аппликация

Мать мачеха

простого карандаша.
• Учить детей получать изображение с помощью нити,
обмакнутой в тушь.
• Учить украшать полученное изображение, добавляя в
него детали, используя цвет.
• Развивать понимание того, что изображение можно
получить разными способами, используя различные
приемы рисования.
• Развивать чувство композиции, умение гармонично
размещать рисунок на площади листа.
Развивать умение задумывать содержание своей работы и
доводить ее до конца. Упражнять в использовании
усвоенных ранее приемов лепки. Учить сопровождать
слова стихотворения соответствующими тексту
движениями. Развивать творческие способности.
• Развивать навыки работы с пластилином- в частности,
навыки выполнения фона из пластилина на пластиковой
или картонной основе.
• Развивать навыки выполнения композиции из
пластилина на плоской поверхности с применением
бросового материала.
• Развивать навыки раскатывания пластилина в
«колбаску» или жгутик.
• Развивать у детей понимание того, что выразительное
изображение можно получить с помощью разных средств.
• Учить детей работе в новой технике выполнения
объемной аппликации - создание изображения с помощью
скрученных полос бумаги.
• Продолжать учить сочетать различные приёмы
выполнения аппликации для создания красивой,
гармоничной композиции, применяя полученные ранее
знания.
• Учить детей работе в новой технике выполнения
объемной аппликации - создание изображения с
скатывания и приклеивание шариков из салфеток и
бумаги.

ХХ.04.25

С 89 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего
дошкольного возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.04.25

С. 51
Колдина Д.Н. Лепка в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.04.25

С 95 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.04.25

С 92 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.04.25

С 40 Ульева Е.А.
Тематические задания для
детей «Времена года»

Конструирование

Букет

Познавательное развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 94.

Физкультура на
прогулке

Занятие 95.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 33

Формирование
целостной
картины мира

Игра занятие
Люди
замечательной
профессии

Занятие 94.

• Продолжать учить сочетать различные приёмы
выполнения аппликации для создания красивой,
гармоничной композиции, применяя полученные ранее
знания.
• Учить детей видеть и понимать красоту всех цветов и
трав, объяснить им, что не бывает цветов некрасивых,
каждый красив по-своему.
• Воспитывать у детей желание создавать красивые
композиции из засушенных или живых цветов, веток
различных растений, причудливых сучков.
• Учить детей создавать разнообразие в поделке из
природного или бросового материала.
• Учить создавать красивые композиции, комбинируя
разнообразные материалы.
• Развивать творческое воображение и эстетическое
восприятие окружаюшего мира.
Планируется музыкальным руководителем
Упражнять в ходьбе и беге между предметами.
Закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку.
Упражнять в сохранении равновесия и прыжках.
Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые
упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.
АПРЕЛЬ
5-я неделя «Труд взрослых»
Повторение. Работа по закреплению пройденного
материала.

Расширить представление детей о профессии врача;
активизировать познавательную активность детей;
воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

ХХ.04.25

ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25

С 84 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

С. 133, 135, 136
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

ХХ.04.25

С. 88 Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

ХХ.04.25

С 24 Шадрина Н.В
Лаборатория профессий
.Конспекты
образовательной
деятельности

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

Художественно-эстетическое
развитие

Рисование

Закрепление
пройденного
материала

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ
слова, различать ударные и безударные гласные звуки,
твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные; учить
сравнивать слова по звуковому составу.

ХХ.04.25

За чем нужно
трудится

Знакомить с профессиональным трудом взрослых,
уточнить понятие «профессия», «труд», «досуг»,
развивать вооброжение, логическое мышление

ХХ.04.25

Пересказ
рассказа Л.
Толстого
«Пожарные
собаки

Связная речь. Учить детей связно, последовательно,
ХХ.04.25
выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов
воспитателя.
Словарь. Учить подбирать определения, близкие и
противоположные по смыслу слова.
Ознакомления с предложением. Упражнять детей в
составлении предложений – путаниц.
Звуковая культура речи. Развивать у детей чувство ритма
и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.
Образовательные: Показать значение трудовой
ХХ.04.25
деятельности в жизни человека. Уточнить, обобщить и
расширить знания о людях разных профессий.
Закреплять умение правильно держать карандаш,
рисовать основные части простым карандашом, аккуратно
закрашивать рисунки.
Развивающие: Развивать умение передавать примерные
пропорции изображаемого, закреплять умение правильно
располагать изображение на листе бумаги.
Способствовать развитию связной речи, мышления,
памяти, любознательности, наблюдательности,
активировать и обогащать словарь детей.
Воспитательные: Воспитывать уважительное и доброе
отношение к людям разных профессий.

Моя будущая
профессия

С. 87
Обучение дошкольников
грамоте по методикам
Д.Б.Эльконина,
Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой:
Программа. Методические
рекомендации. Игрызанятия.
С 45 Шадрина Н.В
Лаборатория
профессий.Конспекты
образовательной
деятельности
С 50 Развитие речи детей
5-6 лет.
Авторы – составители:
О.С. Ушакова, Е.М.
Струнина

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Кем я хочу
быть»

Аппликация

Повар

Лепка

Кому что
нужно для
работы?

учить детей передавать в рисунке представления о труде
взрослых, изображая фигуры людей в характерной,
профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с
необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать
основные части простым карандашом, аккуратно
закрашивать рисунки. Продолжать закреплять знания
детей о видах профессий. Развивать композиционные
умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать
пропорциональные и пространственные отношения
между объектами).
Расширять и уточнять представления детей о профессии
повар и о труде повара;
Закреплять навыки располагать готовые детали
изображения повара на фон бумаги, наклеивать
изображение в определённой последовательности.
Развивать умение наклеивания деталей аккуратно,
самостоятельность; развивать чувство композиции.
Воспитывать усидчивость при выполнении работы,
уважение к труду людей.
Расширять представления детей о труде людей разных
профессий;
Упражнять детей в умении заканчивать предложения,
используя слова и словосочетания, соотносимые с
определенной профессией человека;
Использовать активный словарь: продавец, водитель,
повар; пассивный словарь: лесник, кондитер;
Выяснить, как дети пользуются ранее освоенными
способами лепки; закреплять правильные приемы.
Помочь детям задумать тему и довести ее до конца.
Развивающие:
Развивать память, речь, логическое мышление, умение
считать и отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные

ХХ.04.25

ХХ.04.25

ХХ.04.25

Конструирование

Чемоданчик
доктора

Мы –
строители

Познавательн
ое развитие

Физическое
развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 97.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 34

Занятие 97.
Занятие 98.

Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.
Воспитывать уважение к труду людей, их деятельности и
ее результатам.
Показать значение трудовой деятельности в жизни
человека;
-вызвать интерес к труду взрослого
-вызвать уважение к труду медицинских работников
-воспитывать доброе отношение к людям разных
профессий
расширять представления о профессии строителя;
продолжать знакомить с разными строительными
материалами;
Воспитывать желание оказывать помощь и уделять
внимание нуждающимся в этом;
Обобщить знания о строительных профессиях;
учить делать разнообразные постройки домов из
конструктора “LEGO”
Планируется музыкальным руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую
сторону по команде воспитателя, сохранении равновесия
на повышенной опоре.
Упражнять в беге с высоким подниманием бедра.
Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и
воланом (бадминтон).
МАЙ
1-я неделя «Великий День Победы»
Повторение. Работа по закреплению пройденного
материала.

ХХ.04.25

ХХ.04.25

ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25
ХХ.04.25

ХХ.05.25

С. 138, 140
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Занятие 34

Развитие речи,
обучение грамоте

Рассказ-беседа
о Дне Победы.

Художественно-эстетическое
развитие

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Рисование (2
занятия)

Лепка

Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину ХХ.05.25
русские люди в годы Великой Отечественной войны, как
живущие помнят о них. Вспомнить, какие памятники в
Москве напоминают нам о героях; познакомить детей с
памятником Г.К. Жукову на Красной площади,
рассказать, почему ему воздвигли памятник. Воспитывать
чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной
войны, желание заботиться о них.
Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину ХХ.05.25
русские люди в годы Великой Отечественной войны, как
живущие помнят о них. Вспомнить, какие памятники в
Москве напоминают нам о героях; познакомить детей с
памятником Г.К. Жукову на Красной площади,
рассказать, почему ему воздвигли памятник. Воспитывать
чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной
войны, желание заботиться о них.
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, ХХ.05.25
различать ударные и безударные гласные, твердые и
мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; закреплять
умение называть слова с заданным ударным гласным
звуком.

2. Обучение
рассказыванию
по картинкам.

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам ХХ.05.25
с последовательно развивающимся действием.

1. Парад на
Красной
площади.

Продолжать учить создавать композиционный набросок
простым карандашом. Развивать художественное
творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать
чувства патриотизма, уважения и гордости за свою
великую страну.
Продолжать учить оформлять работу в цвете. Развивать
художественное творчество, эстетическое восприятие.
Воспитывать чувства патриотизма, уважения и гордости
за свою великую страну.

2. Парад на
Красной
площади
(Продолжение)

С. 202
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы
С. 202
Алешина Н.В. Ознакомление
дошкольников с
окружающим и социальной
действительностью.
Старшая и
подготовительная группы
С. 88
Обучение дошкольников
грамоте по методикам
Д.Б.Эльконина,
Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой:
Программа. Методические
рекомендации. Игрызанятия.)
С. 117
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

ХХ.05.25

С. 90
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.05.25

С. 91
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

Физическое
развитие
Познавательн
ое развитие

Конструирование

Девочка
пляшет.

Музыка

Конструирован
ие в технике
папье-маше.
Что можно
увидеть в
мирном небе.

Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 100.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 100.
Занятие 101.

Занятие 35

Развивать умение детей создавать изображение человека в
движении. Закреплять умение передавать соотношение
частей по величине. Упражнять в использовании
различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные
изображения, находить сходство и различия. Учить
отмечать и оценивать выразительность изображений.
Расширить представление о мире в трех смысловых
трактовках: окружающее пространство, отсутствие
войны, единение людей. Углубить и систематизировать
представления о небе, воздушном транспорте, воздушных
игрушках, фейерверках. Вызвать интерес к созданию
коллективной композиции «Мирное небо». Формировать
опыт художественного конструирования в технике
«папье-маше». Предложить для сравнения и свободного
выбора два варианта каркасного способа. Продолжать
учить планировать деятельность и оценивать ее результат.
Развивать воображение, пространственное мышление,
тактильные ощущения, ловкость, усидчивость.
Воспитывать активность, инициативность, уверенность,
коммуникативные качества.
Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с
перешагиванием через предметы. Разучить прыжок в
длину с разбега. Упражнять в перебрасывании мяча.
Развивать выносливость в непрерывном беге. Упражнять
в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер.
Повторить игровые упражнения с мячом.
МАЙ
2-я неделя «Цветущий май»
Повторение. Работа по закреплению пройденного
материала.

ХХ.05.25

ХХ.05.25
ХХ.05.25

ХХ.05.25
ХХ.05.25

ХХ.05.25

С. 131
Комарова Т.С.
Изобразительная
деятельность в детском
саду. Конспекты занятий с
детьми 5-6 лет.
С. 134
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 141, 143, 144
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—
6 лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Леса и луга
нашей родины.

Формирование
целостной
картины мира

Весна, весна на
улице,
весенние
деньки

Развитие речи,
обучение грамоте

Весенние
происшествия

Закреплять знание о многообразии растительного мира
России. Формировать представления о растениях и
животных леса и луга. Расширять представления о
взаимосвязи растительного и животного мира.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Образовательные
• Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в
природе,которые происходят весной.
Воспитательные
• Воспитывать любовь к природе, наблюдательность,
желание разобраться в явлениях природы, понять их суть.
• Воспитывать активную любознательность.
Развивающие
• Развивать логическое мышление детей, учить строить
причинно-следственные связи.
• Развивать навыки творческого рассказывания, умение
придерживаться сюжетной линии в рассказе.
• Развивать умение применять в своей речи образные
выражения, активизировать употребление
прилагательных-эпитетов, связанных
с темой занятия.
Образовательные
•Учить детей подбирать однокоренные слова к заданному
слову; учить понимать слова с переносным значением.
•Развивать умение составлять предложения с заданным
количеством слов на предложенную тему и выкладывать
схему предложений.
Воспитательные
•Учить произносить фразы или предложения с разной
интонацией.
Развивающие
•Учить пересказывать литературный текст с применением
образных выражений.
•Развивать умение внимательно выслушивать своих
собеседников.

ХХ.05.25

ХХ.05.25

ХХ.05.25

С. 71
Соломенникова О.А.
Ознакомление с природой в
детском саду: Старшая
группа.
С 8 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

С 13 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

Художественно-эстетическое развитие

Рисование (2
занятия)

Лексические
упражнения.

Обогащать словарный запас детей.

ХХ.05.25

Рассказ К.
Паустовского
«Стальное
колечко»

Образовательные
•Продолжать учить детей понимать жанровые
особенности
рассказа, отличие его от сказки, басни.
•Учить детей понимать особенности характера
действующих
лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью
мимики,
жеста.
Воспитательные
•Формирование навыка внимательно слушать
выступающего.
Развивающие
•Развивать навыки пересказа литературного текста.
•Учить применять в речи образные выражения,
сравнения.
Продолжать учить передавать в рисунке форму и
строение предмета, используя разные техники (рисование
ладошкой, кисточкой, тычком жесткой полусухой кисти).
Развивать воображение, учить видеть в знакомом
предмете новый образ.
Вызвать интерес к экспериментальному (опытному)
освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать
самостоятельность, инициативность.

ХХ.05.25

Весенний ковёр • Развивать умение продумывать замысел и
самостоятельно выстраивать последовательность работы,
выбирать выразительные средства

ХХ.05.25

Одуванчик.

Зеленый май.

С. 118
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.
С 18 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.05.25

С. 94
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.

ХХ.05.25

С. 196
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С 39 Скоролупова О.А.

Аппликация

Аппликация

Лепка

для его реализации.
• Развивать навыки тонирования бумаги «По- сырому»
для получения прозрачного, плавно изменяющего цвет
фона.
• Учить составлять весеннюю композицию, используя
краски «тёплых» тонов.
• Учить использовать набрызг для получения
выразительного изображения.
• Развивать чувство композиции, учить гармонично
располагать рисунок на всей площади листа.
Запестрел
Познакомить детей с многообразием луговых растений.
цветами луг.
Учить использовать метод накладной аппликации.
Закреплять умение создавать коллективную работу.
Развивать творчество.
Весенний
• Закрепить знания детей о строении дерева, весенних
пейзаж
измененияхв растительном мире.
• Учить детей работе в новой технике выполнения
аппликации- создание изображения с помощью ткани,
наклеенной на картон.
• Учить создавать композицию, используя всю площадь
листа, гармонично размещать детали аппликации с
соблюдением перспективы.
Продолжать учить детей мысленно создавать
собственный замысел и воплощать его в работе .
• Учить самостоятельно (или с помощью воспитателя)
продумывать последовательность работы.
• Самостоятельно отбирать материалы, необходимые для
воплощения замысла.
• Сочетать разнообразные приемы выполнения
аппликации для получения выразительного образа.
• Развивать навыки составления рассказа о своей работе,
проведения анализа работы (с акцентом на то, что из
задуманного получилось, а что нет; как изменился,
корректировался замысел в процессе работы).
Цветущая ветка • Развивать навыки выполнения композиции из
вишни
пластилина наплоской поверхности.

Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.05.25

ХХ.05.25

ХХ.05.25

С. 56
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С 46 Скоролупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

С 50 Скоролупова О.А.

Конструирование

Конструирован
ие из бумаги.
Как листы
бумаги стали
воздушным
флотом.

Физкультура в
помещении (2
занятия)

Занятие 103.

Физкультура на
прогулке

Занятие 104.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 35

Познава
тельное
развити
е

Физическое
развитие

Музыка

Занятие 103.

• Учить делать круглую двухцветную форму из
пластилина ирезать ее на маленькие кружочки с помощью
стеки или тонкой проволоки.
• Развивать навыки размазывания пластилина по плоской
поверхности для создания фона композиции.
• Развивать навыки раскатывания пластилина в
«колбаску».
• Учить раскатывать пластилин в пласт с помощью
подручных средств (маленькая скалка, футляр от
клеящего карандаша и т.п.).
• Развивать мелкую моторику рук.
Расширять представление о воздушном пространстве.
Продолжать знакомить с искусством оригами. Обогащать
опыт конструирования из бумаги. Вызвать интерес к
конструированию бумажных самолетиков для подвижных
игр на улице. Формировать умение складывать лист
бумаги в разных направлениях с опорой на схему. Учить
планировать деятельность, достигать высокого качества
результата. Развивать восприятие, память, воображение,
мышление. Воспитывать активность, инициативность,
эстетические эмоции.
Планируется музыкальным руководителем
Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами
колонной по одному и врассыпную. Развивать ловкость в
упражнениях с мячом и обручем. Повторить упражнения
в равновесии.
Упражнять в беге на скорость. Повторить игровые
упражнения с мячом и в прыжках.
МАЙ
3-я неделя «Мир насекомых»
Повторение. Работа по закреплению пройденного
материала.

Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Цветущая весна.
Травы

ХХ.05.25

ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25

ХХ.05.25

С. 138
Лыкова И.А.
Конструирование в детском
саду. Старшая группа.

С. 145, 146, 147
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.

Шестиногие
малыши

Развитие речи,
обучение грамоте

Сказки,
найденные в
траве

Речевое развитие

Формирование
целостной
картины мира

Сказка М.
Михайлова
«Лесные
хоромы»

Образовательная: познакомить детей с разнообразием
насекомых. выделив их отличительные общие признаки
(всех насекомых отличают наличие шести ног.
разделенного на три части туловища и усиков).
Воспитательные: воспитывать доброе отношение к
маленьким соседям по планете. Закреплять представления
о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все
целесообразно, все находится в великом равновесии:
вредные с нашей точки зрения насекомые являются
пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою
очередь, выполняют свою роль в эволюции планеты.
Развивающие: развивать творческие способности, речь,
мышление. Совершенствовать навыки творческого
рассказывания; учить детей придерживаться избранной
сюжетной линии в творческом рассказывании.
Лексическом работа: развивать умение детей подбирать
слова, характеризующие поведение и «герты характера
разных литературных героев.
Воспитание звуковой культуры речи: развивать
интонационную выразительность речи.
Развитие связной речи
•Развивать навыки диалогической речи, умение
выстраивать
диалог в заданных обстоятельствах.
•Учить детей! придумывать сказку.
Развитие социальных навыков
•Развивать у детей умение сотрудничать с друзьями,
развивать коллективное творчество.
•Развивать умение изображать с помощью мимики и
жестов личностные качества различных героев,
характерное для них поведение.
•Продолжать учить детей понимать жанровые
особенности сказки.
•Учить выделять главную мысль сказки, ее мораль.
•Учить использовать образные выражения, народные
пословицы для формулировки идеи сказки.

ХХ.05.25

С 8 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

ХХ.05.25

С 17 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

ХХ.05.25

С 8 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста

Художественно-эстетическое развитие

по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».
Рисование

Бабочка красавица

•Учить детей получать изображение, применяя
монотипию.
•Учить украшать полученное изображение, добавляя в
него детали, используя цвет.
•Развивать понимание того, что изображение можно
получить. используя различные приемы рисования.
•Развивать цветовосприятие, умение гармонично
подбирать краски для получения выразительного
изображения.

ХХ.05.25

С 36нятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

Лепка

Паучок

С 41 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

Лепка

Паук и паутина

Аппликация

В гостях у
МухиЦокотухи

•Развивать навыки лепки из целого куска пластилина.
ХХ.05.25
•Развивать навыки лепки фигурки из составных частей,
плавного и прочного соединения этих частей с помощью
примазывания.
•Учить дополнительно использовать бросовый материал
для украшения композиции яркими деталями.
•Развивать навыки смешивания пластилина разных цветов
для получения нужного оттенка.
•Развивать навыки лепки из целого куска пластилина.
ХХ.05.25
•Развивать навыки лепки фигурки из составных частей,
плавного и прочного соединения этих частей с помощью
примазывания.
•Учить дополнительно использовать бросовый материал
для украшения композиции яркими деталями.
•Развивать навыки смешивания пластилина разных цветов
для получения нужного оттенка.
•Развивать и совершенствовать приемы выполнения
ХХ.05.25
аппликации методом симметричного вырезания.
•Продолжать учить сочетать различные приемы
выполнения аппликации для создания красивой,
гармоничной композиции, применяя полученные ранее
знания.
•Развивать чувство композиции.

С 37 Ульева Е.А.
Тематические задания для
детей «Времена года»

С 38 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

Конструирование

Бабочки

Дружные
муравьи

Познавательное развитие

Физическо
е развитие

Музыка
Физкультура в
помещении (2
занятия)
Физкультура на
прогулке

Занятие 106.

Развитие
элементарных
математических
представлений

Занятие 36

Формирование
целостной
картины мира

Занятие 36

Занятие 106.
Занятие 107.

•Развивать умение подбирать бумагу нужного оттенка для
выполнения аппликации.
Развивать навыки конструирования из бумаги.
•Отрабатывать прием создания разнообразных форм из
полосы бумаги.
•Развивать вариативность мышления, показывая, как
изменение исходного материала ведет к изменению
результата работы.
•Учить создавать изображение из бумаги, соединяя
отдельные детали.
• Учить использовать бросовый материал для украшения
поделки.
Развивать навыки работы с природным и бросовым
материалом . Учить создавать изображение из бумаги,
соединяя отдельные детали.
Планируется музыкальным руководителем

С 33 Скорлупова О.А.
Занятия с детьми
старшего дошкольного
возраста
по теме «Весна.
Насекомые. Перелетные
птицы».

С 43Ульева Е.А.
Тематические задания для
детей «Времена года»
ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25

Повторить ходьбу с изменением темпа движения.
Развивать навык ползания по гимнастической скамейке на
ХХ.05.25
животе. Повторить прыжки между предметами.
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа
ХХ.05.25
движения. Повторить игровые упражнения с мячом.
МАЙ
4-я неделя «Лето! Ах, лето!»
Повторение. Работа по закреплению пройденного
ХХ.05.25
материала.

Уточнить и обобщить представление детей о весне как о
сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни
(становится тепло, увеличивается световой день,
оттаивает земля, при таянии снега и льда образуется
много воды, поэтому оживают все растения и животные;
распускаются листья, цветы, растут молодые побеги,
оживают насекомые, просыпаются животные, которые

ХХ.05.25

С. 148, 150
Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 5-6 лет.
Колесникова Е. В.
Математика для детей 5—6
лет:
«Я считаю до десяти».
(Математические
ступеньки).
С. 153
Николаева С.Н.
Экологическое воспитание в
старшей группе детского
сада.

Речевое развитие

Развитие речи,
обучение грамоте

ХХ.05.25

ХХ.05.25

1. Чем пахнет
лето?

Вызвать интерес к созданию выразительных образов
природы. Инициировать поиск адекватных
изобразительно-выразительных средств. Обогатить
межсенсорные связи (цвет+форма+запах). Готовить руку
к письму – учить проводить волнистые линии –
графические символы запахов. Воспитывать интерес к
природе, желание познавать, исследовать и отражать
полученные впечатления в собственном творчестве.
Учить придумывать композицию летнего пейзажа и
рисовать задуманное. Учить гармонично сочетать цвета.

2. За что мы
любим лето?

Учить придумывать композицию летнего пейзажа и
рисовать задуманное. Учить гармонично сочетать цвета.

ХХ.05.25

Аппликация

Бабочка.

Учить выполнять аппликацию из засушенных листьев.
Развивать творческие способности.

ХХ.05.25

Конструирование

Строим город.

Конструирование по замыслу.

ХХ.05.25

Рисование (2
занятия)

Художественно-эстетическое развитие

Весна
кончается —
лето
начинается.
Повторение.

были в спячке, возвращаются перелетные птицы, которые
вьют гнезда, выводят потомство; весна — красивое время
года, поэтому про весну поэты написали много
стихотворений, художники создали замечательные
картины).
Работа по закреплению программного материала (по
выбору педагога)

ХХ.05.25

С. 121
Гербова В.В. Развитие речи
в детском саду: Конспекты
занятий: 5-6 лет.

С. 206
Лыкова И.А.
Изобразительная
деятельность в детском
саду: планирование,
конспекты занятий,
методические
рекомендации. Старшая
группа.
С. 95
Колдина Д.Н. Рисование в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 56
Колдина Д.Н. Аппликация в
детском саду. Конспекты
занятий с детьми 5-6 лет.
С. 88
Литвинова О.Э.
Конструирование с детьми

старшего дошкольного
возраста. Конспекты
совместной деятельности с
детьми 5—6 лет.
Музыка

Физичес
кое
развити
е

Физкультура в
помещении и на
прогулке

Планируется музыкальным руководителем
Повтор занятий (по выбору воспитателя).
Повтор занятий (по выбору воспитателя).

ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25
ХХ.05.25

Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду:
Конспекты занятий для
работы с детьми 4-5 лет.